Rev. enferm. UFPE on line; 13 (1), 2019
Publication year: 2019
Objetivo:
analisar os discursos dos acadêmicos de Enfermagem sobre as tecnologias educativas no processo de
ensino-aprendizagem. Método:
trata-se um estudo qualitativo, descritivo. Coletaram-se os dados por meio de
entrevistas semiestruturadas, com 16 acadêmicos de Enfermagem, no período de novembro de 2016 a janeiro
de 2017. Analisaram-se os depoimentos por meio da Análise de Discurso, apresentando-os por meio de recorte
dos registros das falas. Resultados:
perceberam-se as tecnologias educativas enquanto método inovador no
ensino, tendo o elemento mais preponderante relacionado às práticas lúdicas, situação esta em que os jogos
foram os exemplos mais relevantes para estimular o aprendizado do discente. Promove-se, pela aplicação dos
jogos educativos, por meio dos docentes, ambiente sensibilizador, no qual o aprender brincando reflete, nos
acadêmicos, motivação inovadora e desafiadora de estudar. Conclusão:
atrela-se o uso das tecnologias
educativas na formação acadêmica à inciativa, bem como à interação entre docentes, discentes e à própria
universidade. Observa-se que o lúdico é um caminho para construir o aprendizado, de maneira interativa e
sensível, favorecendo a formação crítica do enfermeiro.(AU)
