Atividades realizadas durante o estágio supervisionado do curso de odontologia da UEM em um centro de educação infantil
Activities performed by dental students at a nursery school during their supervised training program
Actividades realizadas durante la residencia supervisada de estudiantes de odontología en un centro de educación infantil
Ciênc. cuid. saúde; 12 (2), 2013
Publication year: 2013
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para os cursos de graduação em Odontologia apontam elementos conceituais, filosóficos e metodológicos que visam mudar o processo de formação profissional por meio do desenvolvimento de competências e habilidades. Para tal, atividades de estágio devem ser realizadas ao longo de todo o curso de graduação. O objetivo do presente trabalho é relatar as atividades realizadas durante a disciplina de Estágio Supervisionado em Saúde Coletiva, desenvolvidas em um Centro de Educação Infantil pelos alunos do curso de Odontologia da Universidade Estadual de Maringá. Os alunos do 3º ano eram responsáveis por realizar escovação supervisionada, atividades lúdico-educativas com as crianças, capacitação em saúde bucal dos pais, cuidadoras e integrantes da equipe da Estratégia Saúde da Família, enquanto os alunos do 4º ano realizavam tratamento restaurador atraumático e, quando necessário, o selamento das fossas e fissuras dos dentes das crianças. Os acadêmicos interagiam diretamente com as crianças, os pais, os professores e a equipe da Estratégia Saúde da Família, aplicando a teoria na prática e ganhando experiência no trabalho em equipe. Assim, as seis competências e habilidades gerais requeridas pelas DCNs para os cursos da saúde foram desenvolvidas. Estas atividades se validam na criação de novas práticas de saúde, com uma relação de trabalho baseada na atuação multiprofissional, interdisciplinar e integral, visando à promoção da saúde da comunidade.
The National Curricular Guidelines (NCGs) for undergraduate dental courses establish conceptual, philosophical and methodological elements in different practical scenarios aiming at changing the professional educational process through the development of competences and skills. As a result, professional training activities should be performed throughout the entire undergraduate course. The aim of this study was to report on activities performed during the Community Health Care Supervised Training Program at a nursery school by dental students from State University of Maringá. Students from the 3rd year were responsible for performing supervised toothbrushing, developing recreational-educational activities with the pupils, and providing oral health training to parents, caregivers and members of the Family Health Strategy (FHS) team; while students in the 4th year performed atraumatic restorative treatment (ATR) and, whenever necessary, applied sealant material to pupils' teeth. Undergraduates interacted directly with children, parents, teachers and the ESF team. By applying theory to their practice, students gained experience in team work. The six general competences and skills required by the NCGs for the health area courses were developed. The activities developed with the pupils demonstrated the importance of establishing of a relationship based on a multi-professional, interdisciplinary and holistic approach for the promotion of health in the community.
El Diseño Curricular Nacional (DCN) para carreras de grado en Odontología determina los elementos conceptuales, filosóficos y metodológicos para cambiar el proceso de formación profesional a través del desarrollo de destrezas y habilidades. Para tal fin, las residencias se deben realizar a través de todo el cursado. El objetivo de este trabajo es dar a conocer las actividades realizadas durante el cursado de la Práctica Profesional Supervisada de Salud Pública, llevada a cabo por los estudiantes de Odontología de la Universidad Estatal de Maringá en un Centro de Educación Infantil. Los estudiantes del tercer año fueron los responsables por realizar la tarea de cepillado dental supervisado, las actividades lúdico-educativas con los niños, la formación para la salud bucal tanto de padres, como de cuidadores y miembros del personal de Estrategia Salud de la Familia. Por otro lado, los estudiantes del cuarto año realizaron el tratamiento restaurativo atraumático y el sellado de fosetas y fisuras de los dientes de los niños de acuerdo con la necesidad. Los estudiantes trabajaron directamente con los niños, padres, maestros, y el personal de la ESF, aplicando la teoría a la práctica y a su vez adquiriendo experiencia en el trabajo en equipo. Por lo tanto, se lograron las seis competencias y habilidades generales exigidas por el DCN para las carreras de Ciencias de la Salud. Estas actividades son el punto de partida para la creación de nuevas prácticas de salud, con una relación de trabajo basada en la salud multiprofesional, interdisciplinaria e integral, con el objetivo de promover la misma.
