Acta paul. enferm; 24 (5), 2011
Publication year: 2011
OBJETIVO:
Evidenciar as contribuições da aplicação de Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVAs) para o processo de aprendizagem em saúde e enfermagem. MÉTODOS:
Estudo de revisão sistemática realizada nas bases de dados PUBMED/MEDLINE, SCOPUS, CINAHL e ISI Web of Knowledge. Foram analisados 13 estudos, publicados no idioma inglês no período de 2004 a 2008. RESULTADOS:
Predominaram as pesquisas sobre OVAs desenvolvidas com enfoque em pacientes (50 por cento), estudantes (38,4 por cento) e profissionais de saúde (7,1 por cento). Quanto aos níveis de evidência 30,8 por cento dos estudos foram classificados como nível II e nível III-1, respectivamente e 30,4 por cento de nível IV. CONCLUSÃO:
Os OVAs contribuíram significativamente para o aumento do conhecimento e aprendizagem em pacientes, alunos e cuidadores, constituindo uma promissora perspectiva para educação em saúde e enfermagem.
OBJECTIVE:
To highlight the contributions of the application of Virtual Learning Objects (OVAs) for the learning process in health and nursing. METHODS:
A systematic review was conducted using the databases of PubMed / MEDLINE, Scopus, CINAHL and ISI Web of Knowledge. We analyzed 13 studies, published in the English language, for the period of 2004 to 2008. RESULTS:
The predominate research about OVAs was developed with a focus on patients (50 percent), students (38.4 percent) and healthcare professionals (7.1 percent). With regard to the levels of evidence, 30.8 percent of the studies were classified as level II and level III-1, respectively, and 30.4 percent were level IV. CONCLUSION:
The OVAs have contributed significantly to the increase in knowledge and learning in patients, students and caregivers, providing a promising perspective for education in health and nursing.
OBJETIVO:
Evidenciar las contribuciones de la aplicación de Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) para el proceso de aprendizaje en salud y enfermería. MÉTODOS:
Estudio de revisión sistemática realizada en las bases de datos PUBMED/MEDLINE, SCOPUS, CINAHL e ISI Web of Knowledge. Fueron analizados 13 estudios, publicados en el idioma inglés en el período de 2004 a 2008. RESULTADOS:
Predominaron las investigaciones sobre OVAs desarrolladas con enfoque en pacientes (50 por ciento), estudiantes (38,4 por ciento) y profesionales de salud (7,1 por ciento). En cuanto a los niveles de evidencia el 30,8 por ciento de los estudios fueron clasificados como nivel II y nivel III-1, respectivamente y el 30,4 por ciento como nivel IV. CONCLUSIÓN:
Los OVAs contribuyeron significativamente en el aumento del conocimiento y aprendizaje en pacientes, alumnos y cuidadores, constituyendo una prometedora perspectiva para la educación en salud y en enfermería.
