Aspectos contemporâneos da construção compartilhada do conhecimento: uma perspectiva virtual
Contemporary aspects of the shared construction of knowledge: a perspective in virtual settings
Aspectos contemporáneas de la construcción del conocimiento compartido: una perspectiva virtual
REME rev. min. enferm; 22 (), 2018
Publication year: 2018
O presente estudo tem como objetivo principal analisar as interações sugestivas de processos de construção compartilhada do conhecimento entre alunos e tutores de um curso de especialização em Saúde da Família, na modalidade de educação a distância. O método utilizado foi de estudo de caso, com avaliação de 66 fóruns temáticos de discussão, à luz do referencial metodológico da análise de redes sociais. Realizou-se a tabulação das interações sociais entre os participantes e, posteriormente, a criação de matrizes gráficas. Os resultados revelam a possibilidade da construção compartilhada do conhecimento nos fóruns temáticos de discussão, devido à existência de relações interativas. Concluiu-se que a educação a distância, com apropriação das ferramentas virtuais da cibercultura, reafirma sua importância na qualificação profissional, cujos recursos não apenas permitem a socialização de saberes científicos, mas instigam a gênese de saberes construídos coletivamente.
The aim of this study was to analyze suggestive interactions of processes of shared construction of knowledge among students and professors of a specialization course in family health, in the distance learning modality. The method adopted was the case study, with the evaluation of 66 thematic discussion forums, in light of the methodological framework of social network analysis. Social interactions among the participants were tabulated and graphic matrices were later created. The results indicate the possibility of shared construction of knowledge in the thematic discussion forums, given the existence of interactive relationships. In conclusion, distance learning, as it appropriates virtual cyberculture tools, reaffirms its importance in professional qualification, where resources not only enable the socialization of scientific knowledge, but also instigate the genesis of knowledge that is collectively built.
