Resultados: 6

Mudanças na formação do enfermeiro sob o eixo da integralidade do cuidado: revisão integrativa

Rev. enferm. UFPE on line; 9 (1,supl), 2015
Objetivo: analisar o perfil das publicações relacionadas às mudanças na formação do enfermeiro no Brasil, fundamentadas sob o eixo da Integralidade. Método: revisão integrativa, com vistas a responder a questão << Como a formação em enfermagem está fundamentada sob o eixo da Integralidade? >>...

Teaching-service integration: building the educational workshop in healthcare

Rev. bras. enferm; 72 (2), 2019
ABSTRACT Objective: To identify the pedagogical strategies and the elements that determine the construction of the educational workshop in healthcare at the teaching-service integration process. Method: Collective case study with qualitative approach. The cases consisted of two undergraduate courses in...

Integração ensino-serviço no contexto do projeto político-pedagógico de cursos de enfermagem

Rev. enferm. UFPE on line; 11 (supl.11), 2017
Objetivo: identificar como a integração ensino-serviço está preconizada no Projeto Político-Pedagógico de cursos de Enfermagem contemplados com o Programa Pró-Saúde. Método: estudo quanlitativo, documental, realizado em Projetos Político-Pedagógicos de duas escolas de Enfermagem da região Sul...

Reorientação da formação do enfermeiro: análise a partir dos seus protagonistas

Rev. gaúch. enferm; 37 (spe), 2016
RESUMO Objetivo Analisar as mudanças que ocorreram na formação do enfermeiro a partir do programa Pró-Saúde e as suas repercussões na prática profissional de egressos destes cursos. Método Estudo de caso coletivo realizado na região Sul do Brasil. Os casos foram cursos de enfermagem contempl...

Contribuições do programa pró-saúde: uma visão dos egressos de enfermagem

Objetivo: analisar como o Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde repercutiu no processo de formação de enfermeiros na região Sul do Brasil. Método: estudo descritivo e analítico, de abordagem qualitativa, com 22 enfermeiros egressos de três cursos de graduação em...

Diálogo: rede que entrelaça a relação pedagógica no ensino prático- reflexivo

Rev. bras. enferm; 69 (4), 2016
RESUMO Objetivo: compreender como ocorre o diálogo na relação pedagógica no ensino prático reflexivo em um curso de graduação em Enfermagem. Método: pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso. Coleta de dados realizada de maio de 2013 a setembro de 2014 com oito docentes de enfermagem, median...