Os autores abordam a assistência nutricional prestada pela equipe de enfermagem e descrevem as atividades a ela relacionadas....
Os autores fazem um estudo retrospectivo das características do ensino de Nutriçäo na Escola de Enfermagem da Universidade de Säo Paulo (USP) desde a sua criaçäo, em 1942....
Realizamos um estudo experimental em ratos albinos machos, com o intuito de avaliar o valor nutritivo de misturas de feijäo com farinha de mandioca, usando os métodos da Curva de Crescimento e Indice de Eficiência Protéica (IEP). Os resultados obtidos indicaram que a associaçäo de 25 por cento de f...
Os autores estudaram a aplicabilidade dos conhecimentos de Nutriçäo, no campo de trabalho, por enfermeiros graduados na Escola de Enfermagem da Universidade de Säo Paulo....
Os autores estudaram a aplicabilidade dos conhecimentos de nutriçäo pelos estudantes no campo da enfermagem, em 8 escolas de enfermagem do Estado de Säo Paulo....
O trabalho relata um programa de revisäo da prática assistencial prestada na Unidade de Saúde da regiäo-alvo do Projeto de Integraçäo-Docente-Assistencial-Escola de Enfermagem da Universidade de Säo Paulo e Municípios de Säo Paulo. Envolveu-se no programa a grande maioria dos trabalhadores da Un...
O trabalho dimensiona e analisa a tendência da evoluçäo da AIDS no Brasil e busca compreender o modo como se deu o seu enfrentamento no país considerando o contexto histórico e social em que a infecçäo emerge e dissemina....
Os autores discutem sucintamente o tratamento dietoterápico de algumas hepatopatias....
Este trabalho descreve o desenvolvimento do Projeto de Integraçäo Docente Assistencial iniciado em 1986, com participaçäo de professores e alunos da Escola de Enfermagem da USP e equipe técnica das Unidades Básicas de Saúde no Município de Taboäo da Serra. O projeto foi orientado no sentido de u...
O trabalho relata e discute a integraçäo docente-assistencial como espaço privilegiado para a construçäo de um saber em saúde coletiva que articule o conhecimento oriundo da prática profissional com o gerado pela academia, rompendo a dicotomia saber/fazer....
