Retrato dos cursos de graduação em enfermagem no estado do Rio de Janeiro
Rev. enferm. UERJ; 25 (), 2017
Resultados: 89
Ensino da saúde do trabalhador em um curso de graduação em enfermagem
Rev. enferm. UERJ; 25 (), 2017
Objetivo: identificar e analisar a configuração do ensino da saúde do trabalhador na formação de graduação do enfermeiro em uma instituição pública. Método: pesquisa realizada em instituição universitária pública no município do Rio de Janeiro, teve abordagem qualitativa e como participan...
Itinerário de formação dos egressos de um Curso de Graduação em Enfermagem: ampliando os horizontes
Rev. enferm. UERJ; 23 (5), 2015
Trata-se de um estudo exploratório descritivo com abordadem qualitativa, que teve como objetivo analisar como os egressos de um Curso de Graduação em Enfermagem percebem a contribuição das atividades não obrigatórias no seu
processo de formação e inserção no mercado de trabalho. Os dados foram...
Ação e raciocínio pedagógico de professoras de Enfermagem: expressões em diferentes contextos educacionais
Texto & contexto enferm; 27 (3), 2018
RESUMO Objetivo: relacionar fontes de conhecimento base para o ensino, categorias de conhecimento base para o ensino e fases da ação e raciocínio pedagógico de professoras de ensino superior em enfermagem em universidades pública e privada da região Sul do Brasil. Método: estudo coletivo de caso...
Ensino da tanatologia nos cursos de graduação em enfermagem
Rev. baiana enferm; 32 (), 2018
Objetivo identificar a temática tanatologia nos componentes curriculares de cursos de graduação em Enfermagem. Método pesquisa quantitativa, descritiva, exploratória e de base documental. As fontes foram o projeto pedagógico e a matriz curricular disponibilizadas nos websites de Instituições d...
Importância de oportunidades de desenvolvimento e apoio institucional na satisfação acadêmica de enfermeiros
Rev. baiana enferm; 32 (), 2018
Objetivos identificar a satisfação acadêmica de enfermeiros assistenciais e associar características sociodemográficas, educacionais e profissionais do enfermeiro com a sua satisfação acadêmica. Método estudo analítico transversal realizado com enfermeiros. Foram utilizados dois questionári...
Educação de qualidade na Enfermagem: fenômeno complexo e multidimensional
Texto & contexto enferm; 27 (3), 2018
RESUMO Objetivo: refletir sobre a educação de qualidade na Enfermagem como fenômeno complexo e multidimensional. Método: trata-se de um estudo teórico-reflexivo desenvolvido e sistematizado em cinco unidades de reflexão: ambientes de aprendizagem significativa; metodologias ativas; convivência e...
Integralização do ensino teórico-prático: mobilizando as competências do enfermeiro docente na graduação em enfermagem
Trata-se de uma investigação sobre as competências do Enfermeiro docente na integralização do ensino teórico-prático na graduação em Enfermagem, à luz do referencial teórico Philippe
Perrenoud. Tendo como objeto: as competências docentes para integralização do conhecimento teórico-prático...
Recontextualização macro e micropolítica do currículo integrado: percursos experimentados em um curso de enfermagem
Esc. Anna Nery Rev. Enferm; 22 (4), 2018
Aim: To analyze the process of recontextualization of an integrated curriculum of Nursing Undergraduate Program. Method: Qualitative research, of a single case study, developed through documentary analysis, systematic observation and a semi-structured interview with nine teachers. Analysis of data by Cr...
Metodologias ativas de aprendizagem: caminhos possíveis para inovação no ensino em saúde
Esc. Anna Nery Rev. Enferm; 22 (3), 2018
Introduction: Teaching qualification about active learning methodologies is a potential for the transformation of practices. Aim: To report the experience of teachers in the discussion of active learning methodologies as a problematizing pedagogical strategy for higher education in health. Method: This...
