Resultados: 7

Metodologias ativas no ensino de enfermagem em doenças transmissíveis

Objetivo: relatar a experiência do uso de estratégias ativas de ensino-aprendizagem na disciplina de Enfermagem em Doenças Transmissíveis. Método: trata-se de um estudo descritivo, tipo relato de experiência, desenvolvido durante o ensino teórico-prático de conteúdos sobre tuberculose, HIV/Aids,...

Uso de metodologias ativas no ensino de práticas de enfermagem

Objetivo: relatar a experiência da monitoria acadêmica da disciplina Bases Teóricas e Práticas da Enfermagem I. Método: trata-se de um estudo descritivo, tipo relato de experiência, realizado por um monitor da disciplina de Bases Teóricas e Práticas da Enfermagem I, do curso de bacharelado em Enf...

Ensino das práticas integrativas e complementares na formação em enfermagem

Objetivo: relatar sobre o ensino das práticas integrativas e complementares na formação em Enfermagem. Método: trata-se de um estudo qualitativo, descritivo, tipo relato de experiência, acerca das atividades realizadas por 20 acadêmicos, um docente e um monitor do curso de Enfermagem de um centro u...

Efeito da simulação para a aprendizagem significativa

Rev. enferm. UFPE on line; 12 (12), 2018
Objetivo: investigar o efeito da simulação sobre a aprendizagem significativa em evidências científicas. Método: trata-se de um estudo bibliográfico, tipo revisão integrativa. Buscaram-se os artigos de 2013 a 2017 nas Bases de Dados MEDLINE, BDENF e LILACS. Realizou-se, para a avaliação dos estu...

Metodologias ativas como instrumento para a capacitação em saúde mental

Rev. enferm. UFPE on line; 12 (12), 2018
Objetivo: analisar a utilização de metodologias ativas como estratégia de ensino-aprendizagem em um curso de capacitação em drogas e redução de danos para trabalhadores da APS. Método: trata-se de estudo qualitativo e analítico desenvolvido por meio de entrevistas gravadas com roteiro semiestrut...

Simulação na formação em saúde: um enfoque em geriatria

Objetivo: identificar os tipos de simulação e as competências e habilidades utilizadas de forma a contemplar a atuação do profissional e a formação em saúde em geriatria. Método: revisão integrativa com busca de estudos nas bases de dados SCOPUS, CINAHL e MEDLINE/PUBMED. Resultados: os tipos si...

Método ativo problematizador como estratégia para formação em saúde

Objetivo: relatar uma prática educativa alicerçada na problematização a partir do Arco de Charles Maguerez. Método: estudo descritivo tipo relato de experiência com 11 participantes, três alunas do Curso de Mestrado Profissional Ensino na Saúde de uma universidade pública e oito alunos do sétim...