Rev. enferm. UFPE on line; 10 (12), 2016
Publication year: 2016
Objetivo:
descrever contribuições no ato de contar histórias na educação infantil, tendo em vista odesenvolvimento social, emocional e cognitivo da criança. Método:
análise reflexiva, com revisão narrativada literatura e abordagem ampliada, contextualizada, dividida em dois capítulos e fundamentada porliterários como Betty Coelho Silva, Marly Amarilha, Isilda Palangana, Piaget, dentre outros. Resultados:
oprimeiro capítulo fala como contar histórias na educação infantil e o despertar do interesse das crianças pelaliteratura infantil; o segundo dividido em duas fases: pré-mágica e a mágica; e a última subdivisão querecomenda como contar histórias para as crianças. Conclusão:
os estudiosos analisaram a importância daliteratura infantil como ferramenta para contar histórias e como estas narrações são importantes para odesenvolvimento cognitivo da criança, tornando clara a responsabilidade dos pedagogos como perspectiva deque este estudo venha contribuir para o incentivo à leitura e à literatura infantil enquanto fator deincremento social.(AU)
Objective:
to describe the contributions in storytelling in early childhood education for the social, emotional
and cognitive development. Method:
this is a reflective analysis, with narrative literature review and
contextualized expanded approach divided into two chapters supported by the literary Betty Coelho Silva,
Marly Amarilha, Isilda Palangana, Piaget, among others. Results:
the first chapter tells how to tell stories in
early childhood education and children´s interest awakening in the children´s literature; the second chapter
has two phases: pre-magic and the magic and the last subdivision that recommends how to tell stories to
children. Conclusion:
scholars analyzed the importance of children´s literature as a tool to tell stories and
how these stories are important to the cognitive development of children making clear the responsibility of
educators as a perspective that this study will contribute to encouraging reading and children´s literature as
a factor of social development.(AU)
Objetivo:
describir contribuciones en el acto de contar historias en la educación infantil teniendo en cuenta
el desarrollo social, emocional y cognitivo del niño. Método:
análisis reflexiva, con revisión narrativa de la
literatura y enfoque ampliada contextualizada dividida en dos capítulos fundamentada por literarios como
Betty Coelho Silva, Marly Amarilha, Isilda Palangana, Piaget, entre otros. Resultados:
el primer capítulo
habla cómo contar historias en la educación infantil y el despertar del interés de los niños por la literatura
infantil; el segundo dividido en dos fases: pre-magia y la magia y la última subdivisión que recomienda cómo
contar historias para los niños. Conclusión:
los estudiosos analizaron la importancia de la literatura infantil
como herramienta para contar historias y cómo estas narraciones son importantes para el desarrollo
cognitivo del niño tornando clara la responsabilidad de los pedagogos como perspectiva de que este estudio
venga a contribuir para el incentivo a la lectura y a la literatura infantil como factor de incremento social.(AU)