Rev. enferm. UFPE on line; 10 (5), 2016
Publication year: 2016
Objetivo:
elucidar os sentidos que perpassam as falas dos professores enfermeiros, na vivência da prática
docente. Método:
estudo exploratório e descritivo, com abordagem qualitativa, baseado na Teoria
Fundamentada em Dados. Foram entrevistados, por meio de entrevistas semiestruturadas, utilizando o
registro de áudios que, posteriormente, foram transcritos na íntegra, 22 professores de Enfermagem que
atuam em Instituições de Ensino Superior (IES) pública e privada, na Região Centro Oeste de Goiânia/GO,
Brasil. Seguindo a TFD, submeteram-se os dados ao processo de codificação em três estágios. Resultados:
emergiram quatro famílias: o encantamento de ser professor - ao ensinar, aprendo, repasso, acolho, educo; o
tripé afetividade, responsabilidade e qualidade; o contraponto do encantamento docente. Conclusão:
constatou-se o contentamento como resultado da reciprocidade, simpatia e respeito no ofício de ser professor
enfermeiro.(AU)
Objective:
to elucidate the meanings that pervade the speeches of nurse teachers, the experience of
teaching practice. Method:
exploratory and descriptive study with a qualitative approach, based on Grounded
Theory Data. They were interviewed using semi-structured interviews, using the recorded audios which were
later transcribed in full, 22 teachers of nursing working in public and private Higher Education Institutions
(HEI) in the Midwest Region of Goiânia / GO, Brazil. Following PDT, submitted the data to the encoding
process in three stages. Results:
four families emerged: The enchantment of being a teacher, I teach learn,
go over, welcome, educate; the tripod: affectivity, responsibility and quality; The counterpoint of teaching
enchantment. Conclusion:
we found contentment as a result of reciprocity, sympathy and respect the craft of
being a teacher nurse.(AU)
Objetivo:
aclarar los significados que corresponden a los abordajes de los maestros enfermeros, en la
experiencia de la práctica docente. Método:
estudio descriptivo y exploratorio con un enfoque cualitativo,
basado en la teoría fundamentada en datos. Fueron entrevistados por medio de entrevistas
semiestructuradas, utilizando el registro de audios que posteriormente fueron transcritos en su totalidad, 22
docentes de enfermería que trabajan en instituciones de educación superior, públicas y privadas, en el centro
oeste de Goiânia/GO, Brasil. Siguiendo la TFD, los datos fueron sometidos al proceso de codificación en tres
etapas. Resultados:
surgieron cuatro familias: el encanto de ser un profesor, al enseñar aprendo, repaso,
acojo, educo. El trípode:
afectividad, responsabilidad y calidad; El contrapunto de encantamiento docente.
Conclusión:
encontramos la satisfacción como resultado de la reciprocidad, simpatía y respeto al oficio de
maestro de enfermería.(AU)
