Rev. enferm. UFPE on line; 11 (supl.10), 2017
Publication year: 2017
Objetivo:
identificar as competências requeridas pelo docente do ensino clínico no curso de Graduação em Enfermagem. Método:
estudo qualitativo, descritivo e exploratório, tipo estudo de caso, cujos participantes foram 14 docentes do ensino clínico atuantes nos campos de estágio hospitalar. Utilizaram-se os documentos oficiais e entrevistas para coleta dos dados qualitativos, descritivos, e a análise se deu por Análise de Conteúdo na modalidade Análise temática. Resultados:
os docentes identificaram competências requeridas durante o período de graduação, apresentadas a partir de duas unidades temáticas: O aprender reflexivo na formação profissional de docentes e O movimento dos recursos cognitivos na prática do ensino clínico. Conclusão:
a EEAN estabelece como eixo basilar, em seu processo formativo, ações capitaneadas entre teoria e prática, geradoras de movimentos que resultam no desenvolvimento de competências.
