Identificação de novas práticas pedagógicas na percepção dosdocentes de um curso de enfermagem
Identification of new pedagogical practices in the perception ofnursing professors
Identificación de nuevas prácticas pedagógicas en la percepción delos docentes de un curso de enfermería
Ciênc. cuid. saúde; 9 (1), 2010
Publication year: 2010
As práticas pedagógicas precisam ocupar um novo lugar no ensino superior, que ainda está muito voltado àvalorização e produção de conhecimentos aplicados a cada área. Fizemos então este estudo com o objetivo deidentificar novas práticas pedagógicas na percepção dos docentes de enfermagem de um curso de enfermagemda Região Centro-Oeste. Trata-se de uma pesquisa exploratório-descritiva em que se utilizaram entrevistasabertas e grupos focais com os docentes do curso estudado. Como resultado, observamos que já ocorremalgumas mudanças e inovações no contexto da formação na faculdade e tivemos depoimentos de váriosdocentes que afirmam vir repensando e renovando as suas estratégias pedagógicas. Há a substituição da práticapedagógica tradicional por práticas mais dinâmicas, ensino mais horizontal e estímulo maior ao trabalho nocampo de práticas básicas de saúde. Isso tem levado o aluno a ser mais responsável pelo seu aprendizado,relacionando suas vivências práticas com as teorias que as explicam, e assim conseguem aperfeiçoar seusconhecimentos. Essas experiências inovadoras não são gerais, mas indicam mudanças na formação profissionaldo enfermeiro na perspectiva de contribuir para uma melhor compreensão dos princípios do Sistema Único deSaúde (SUS) nos seus variados níveis de atenção.
The pedagogical practices should have a new role in higher education, which is still too related to recognition andproduction of knowledge applied to each area. We made this analysis aiming to identify new pedagogicalpractices in the perception of nursing school professors. It is a descriptive exploratory research and it is based onopen interviews and focal groups with these professors. As a result, we could notice that some changes andinnovations in the context of graduation are already happening and we collected testimonies from severalprofessors that declared to be reconsidering their pedagogical strategies. The traditional pedagogical practice isbeing replaced by others considered to be more dynamic, like horizontal teaching and incentive to practical workon health. It makes the student more responsible by his education, because he is able to relate his personalexperiences with the theories that explain them and improve his knowledge. These new experiences are notgeneral, but they indicate some changes in the professional development of nurses and help them to betterunderstand the Single Health System (SUS) principles on its several levels of attention.
Las prácticas pedagógicas necesitan ocupar un nuevo lugar en la enseñanza superior, que aún trata más arespecto de la valoración y producción de conocimientos aplicados a cada área. Hicimos este estudio con elobjetivo de identificar nuevas prácticas pedagógicas en la percepción de los docentes de enfermería de un cursode enfermería de la Región Centro-Oeste. Se trata de una investigación exploratorio-descriptiva en que seutilizaron entrevistas abiertas y grupos focales con los docentes del curso estudiado. Como resultado,observamos que ya ocurren algunos cambios e innovaciones en el contexto de la formación en la facultad ytuvimos declaraciones de varios docentes que afirman que están repensando y renovando sus estrategiaspedagógicas. Hay la sustitución de la práctica pedagógica tradicional por prácticas más dinámicas, enseñanzamás horizontal y estímulo mayor al trabajo en el campo de prácticas básicas de salud. Eso ha levado el alumno aser más responsable por su aprendizaje, relacionando sus vivencias prácticas con las teorías que las explican, yasí consiguen perfeccionar sus conocimientos. Esas experiencias innovadoras no son generales, pero indicancambios en la formación profesional del enfermero en la perspectiva de contribuir para una mejor comprensiónde los principios del Sistema Único de Salud (SUS) en sus variados niveles de atención.
