Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online); 6 (1), 2014
Publication year: 2014
Objective:
To describe an educational practice based diagnosis of vulnerabilities, aimed at decision making regarding the health of the individuals involved. Method:
The methodological approach involved four distinct steps: negotiation with the practice field, ambiencing, data collection and the development of educational practice. Results:
The diagnosis of their vulnerability, concerning, among others, the nutritional deficit, permitted to establish the following nursing action: to dialogue with the children, in order to strengthen the pre-existing knowledge about healthy eating. Conclusion:
The achievement of educational practice, related to vulnerability diagnosis and supported by the concept of health promotion, requires an approach that considers objective and subjective aspects of living of the population subject of attention.
Objetivo:
Descrever uma prática educativa baseada em diagnostico de vulnerabilidades, visando à tomada de decisão quanto à saúde dos sujeitos envolvidos. Método:
O percurso metodológico envolveu quatro etapas distintas: negociação com o campo de prática, ambientação, coleta de dados e desenvolvimento da prática educativa. Resultados:
A partir do diagnóstico de vulnerabilidades, relacionados, entre outros, ao déficit nutricional, foi estabelecida a seguinte ação de enfermagem: dialogar com as crianças, visando fortalecer o conhecimento pré-existente sobre a alimentação saudável. Conclusão:
A realização de práticas educativas, a partir do diagnóstico de vulnerabilidade e apoiadas na concepção de promoção da saúde, requer uma abordagem que contemple aspectos objetivos e subjetivos de vida do grupo da população, sujeitos da atenção.
Objetivo:
Describir una práctica educativa basada en el diagnóstico de las vulnerabilidades, orientado a la toma de decisiones con respecto a la salud de los individuos involucrados. Método:
El enfoque metodológico consistió en cuatro etapas distintas: a negociación con el campo de la práctica agrícola, ambientación, la recolección de datos y el desarrollo de la práctica educativa. Resultados:
A partir del diagnóstico de vulnerabilidades, en relación con, entre otros, el déficit nutricional, se estableció la acción de enfermería: diálogo con los niños, con el fin de fortalecer el conocimiento pre-existente sobre la alimentación saludable. Conclusión:
La realización de la práctica educativa, desde el diagnóstico de la vulnerabilidad y apoyo de lo concepto de promoción de la salud, requiere un enfoque que tenga en cuenta aspectos objetivos y subjetivos de la vida de la población sujeta de atención.
