Rev. enferm. Cent.-Oeste Min; 7 (), 2017
Publication year: 2017
Objetivos:
este estudo descreve a construção e a implementação de uma proposta curricular baseada em um projeto pedagógico inovador, apresentando os avanços e os desafios deste processo no contexto de um curso de graduação em Enfermagem. Método:
Para alcançar o objetivo, foram utilizadas entrevistas com membros da equipe responsável pela elaboração da proposta e consulta a documentos, com destaque ao Projeto Político Pedagógico do curso. Resultados:
Os resultados mostram que há avanços na proposta implementada. Identifica-se notável tendência à ruptura com o modelo biológico, contudo o contexto do curso refere,ainda, situações pontuais que remetem a permanências de estratégias típicas dos modelos tradicionais e fragmentados de ensino.Conclusão:
Acredita-se que, para um novo modelo assistencial e de ensino, é necessário mobilizar a prática reflexiva para favorecera aprendizagem e a prática de ações assistenciais integradas em contextos complexos.
Objectives:
this study describes the process of construction and implementation of a curricular proposal based on an innovativepedagogical project, presenting the advances and the challenges of this process in the context of an undergraduate Nursing course.Method:
In order to reach the objective, interviews with members of the team responsible for the preparation of the proposal andconsultation of documents were used, with emphasis on the Political Pedagogical Project of the course. Results:
The results showthat there are advances in the implemented proposal. There is a remarkable tendency to break with the biological model, but thecontext of the course also refers to specific situations that refer to the permanence of strategies typical of traditional andfragmented models of teaching. Conclusion:
It is believed that for a new care and teaching model, it is necessary to mobilize thereflexive practice to favor the learning and practice of assistance actions integrated in complex contexts.
Objetivos:
este estudio describe el proceso de construcción e implementación de una propuesta curricular basada en un proyecto pedagógico innovador, presentando los avances y desafíos de este proceso en el contexto de un curso de graduación en Enfermería. Métodos:
Para lograr el objetivo, fueron utilizadas entrevistas con los miembros del equipo responsable de la preparación de la propuesta y consulta de documentos, en particular el Proyecto Político Pedagógico del curso. Resultados:
Losresultados muestran que hay un progreso en la propuesta práctica. A pesar de la notable tendencia a romper con el modelobiológico, pero el contexto del curso también se refiere a situaciones específicas que se remiten a la permanencia de estrategias típicas de los modelos tradicionales y fragmentados de la enseñanza. Conclusión:
Se cree que para un nuevo modelo asistencial yde la enseñanza, es necesario movilizar la práctica reflexiva para promover el aprendizaje y la práctica de las acciones asistencialesintegradas en contextos complejos.
