O desenvolvimento da disciplina de fundamentos de enfermagem nas escolas públicas do estado do Paraná
Publication year: 2004
Considerando que a disciplina de Fundamentos de Enfermagem, na atual estrutura curricular, desempenha função introdutória importante, consubstanciando a transição do ensino das disciplinas básicas, para uma primeira instância prática; identificando problemas de várias naturezas no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem da disciplina e diante da necessidade de reestruturação da estrutura curricular do curso disposta na Lei das Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996), busca-se com este trabalho, a partir da compreensão do ensino desta disciplina em quatro escolas públicas do estado do Paraná, contribuir com o diagnóstico atual da mesma e subsidiar reflexões para as alterações instituídas pelas diretrizes curriculares atuais. Trata-se de um estudo exploratório junto as escolas públicas de Enfermagem do estado do Paraná com os objetivos de: identificar o perfil dos docentes da disciplina de FE; caracterizar os programas das disciplinas de FE das escolas de enfermagem públicas do estado do Paraná; identificar a opinião quanto ao desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, pelo coordenador da disciplina de FE; compreender o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem da disciplina de Fundamentos de Enfermagem, do ponto de vista sistêmico.A metodologia constitui-se na aplicação da técnica de entrevista semi-estruturada junto aos professores coordenadores da disciplina de FE, subsidiada em instrumento contendo trinta itens; instrumento contendo doze itens para identificar o perfil dos professores; instrumento contendo onze itens para caracterização do programa das disciplinas e da análise dos programas da disciplina...
In view of the fact that, in the current curricular structure, the subject Nursing Fundamentals plays an important introductory role, consolidating the transition from the teaching of basic subjects to a first practical moment, identifying various kinds of problems in the development of the teaching-learning process of the subject and considering the need to restructure the curricular structure of the course as established in the Law of Educational Guidelines and Bases (Law nº 9.394, December 20 1996), based on an understanding about how this subject is taught in four public schools in the state of Paraná, Brazil, this study aims to contribute to a current diagnosis and be of aid in reflecting about the changes instituted by the current curricular guidelines.
This exploratory study was held in public Nursing schools in the state of Paraná and aimed to:
identify the profile of teachers in NF; characterize the NF programs in the public nursing schools in Paraná; identify the NF coordinators opinions about the development of the teaching-learning process; understand the development of the teaching-learning process in the subject Nursing Fundamentals, from a systemic point of view. The methodology consisted in the application of the semi-structured interview technique among the teachers who coordinated the subject NF, based on an instrument with thirty items; an instrument with twelve items to identify the teachers profile; an instrument with eleven items to characterize and analyze the subject programs.Data were grouped in three units for the sake of analysis:
characterization of the teachers responsible for teaching the subject NF...
Considerando que la asignatura de Fundamentos de Enfermería, en la actual estructura curricular, ejerce función introductoria importante, consolidando la transición de la enseñanza de las asignaturas básicas para una primera instancia práctica; identificando diferentes problemas en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje de la asignatura y frente a la necesidad de reestructurar la estructura cirricular del curso establecida en la Ley de la Directrices y Bases de la Educación (Ley # 9.394, de 20 de diciembre de 1996), la finalidad de este trabajo es, a partir de la comprensión de la enseñanza de esta asignatura en cuatro escuelas públicas en el estado de Paraná, Brasil, contribuir al diagnóstico actual de la misma y subsidiar reflexiones para las alteraciones instituídas por las directrices curriculares actuales.
