Rev. enferm. UFPE on line; 12 (12), 2018
Publication year: 2018
Objetivo:
identificar como está a educação no ensino superior de Enfermagem, os processos e as tendências
de trabalho do docente. Método:
trata-se de um estudo bibliográfico tipo revisão integrativa, em artigos
publicados entre os anos de 2007 a 2017, nas bases de dados MEDLINE, LILACS e BDENF. Organizaram-se os
dados em categorias e se avaliou a qualidade metodológica dos artigos pela classificação segundo os sete
níveis hierárquicos de evidência, e os resultados apresentam-se em figuras. Resultados:
encontraram-se 13
artigos escritos por enfermeiros e publicados no período de 2010 a 2014. Emergiram-se duas categorias:
Cursos de Enfermagem e Tendências do Trabalho Docente e Diretrizes Curriculares do Ensino Superior em
Enfermagem. Conclusão:
entende-se que a educação de Enfermagem, o ensino-aprendizagem e o trabalho
docente não se articulam entre a prática do ensino, a pesquisa e a extensão, prejudicando o fazer e o pensar
críticos do corpo discente. Percebe-se que as produções dos docentes ainda carecem de estratégicas
inovadoras que sinalizem, aos discentes, uma prática profissional mais condizente com a realidade vigente das
necessidades de saúde da população.(AU)
