O papel estratégico do corpo docente no programa de pós-graduação
Esc. Anna Nery Rev. Enferm; 15 (2), 2011
Resultados: 327
Aprendizaje Basado en Problemas: la comunicación en la integración teórico-práctica en Enfermería
Rev. cuba. enferm; 26 (4), 2010
Trata-se de um relato de experiência de Estágio de Docência realizado em unidade clínico-cirúrgica de um Hospital Universitário de Florianópolis, Brasil. Para a prática de docência optou-se pelo método pedagógico de Aprendizagem Baseada em Problemas. O problema exposto, de acordo com a propost...
Pacientes com lesão raquimedular: experiênica de ensino-aprendizagem do cuidado para suas famílias
Esc. Anna Nery Rev. Enferm; 10 (2), 2006
Trata-se do relato da experiência vivenciada como docente de enfermagem, sobre o ensino de cuidados para os familiares acompanhantes dos pacientes internados que apresentavam lesão medular, decorrente de traumatismo raquimedular. O trabalho foi realizado em um hospital de emergência e trauma da cidade...
Disseminação de valores éticos no ensino do cuidar em enfermagem: estudo fenomenológico
Texto & contexto enferm; 18 (4), 2009
Este estudo teve como objetivo investigar como professores de Enfermagem disseminam valores éticos no ensino do cuidar em enfermagem a partir do referencial axiológico de Max Scheler. Trata-se de uma pesquisa fenomenológica realizada com a participação de 12 professores de enfermagem da Universidade...
O significado da prática docente na constituição do saber ensinar das professoras do Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Piauí
Texto & contexto enferm; 19 (1), 2010
O estudo buscou averiguar os saberes mobilizados da docência e analisar as contribuições dos saberes na prática pedagógica das professoras do Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Piauí. De natureza socioeducacional na perspectiva descritivo-interpretativa, utilizou a abordagem da Históri...
Diagnóstico do processo de ensino-aprendizagem identificado por alunos e professores de graduação em Enfermagem
Ciênc. cuid. saúde; 4 (1), 2005
Preocupados com o ensino tradicional na formação do enfermeiro, objetivamos, junto aos discentes e docentes, diagnosticar o processo de ensino-aprendizagem vigente, considerando a relação professor-aluno na graduação em Enfermagem referenciando a concepção pedagógica crítico-reflexiva. Desenvol...
Grasiela: um marco nos 25 anos do curso de enfermagem da FFOE-UFC
Rev. RENE; 3 (1), 2002
A enfermeira-doutora Maria Grasiela Teixeira Barroso é pessoa de notável valor na Enfermagem. É nosso objetivo apresentá-la como um marco na história do Curso de Enfermagem-FFOE-UFC, nos seus 25 anos......
O ensino de enfermagem em saúde mental e psiquiátrica: visão do professor e do aluno na perspectiva da fenomenologia social
Rev. latinoam. enferm; 13 (2), 2005
O objetivo deste estudo foi compreender o processo ensino-aprendizagem na perspectiva do professor e do aluno que vivenciaram a disciplina de enfermagem em saúde mental e psiquiátrica. Analisaram-se os dados coletados por meio de entrevistas com alunos e professores que vivenciaram o fenômeno, segundo...
Concepção de ética para os docentes de enfermagem
Rev. baiana enferm; 17 (3), 2002
Trata-se de um estudo exploratório descritivo com análise qualitativa dos dados, cujo objetivo foi apreender as concepções que os enfermeiros docentes do curso de graduação em enfermagem possuem da ética......
Perfil dos professores de ensino médio profissionalizante em enfermagem
Rev. enferm. UERJ; 13 (1), 2005
O presente trabalho permitiu, a partir do conceito de análise sociológica das profissões, caracterizar o perfil e analisar as condições de trabalho do enfermeiro no exercício da docência. Este estudo configurou-se como descritivo de abordagem quantitativa, realizado em 2002, com 81 enfermeiros-doc...
