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Docência em cursos superiores de enfermagem: formação e práticas pedagógicas

Rev. baiana enferm; 32 (), 2018
Objetivo identificar a prática pedagógica e a formação de docentes de Cursos de Graduação em Enfermagem. Método estudo transversal, descritivo e quantitativo, que aplicou questionário em instituições privadas e pública no estado de São Paulo, Brasil, entre junho e agosto de 2014. Resultad...

Integralização do ensino teórico-prático: mobilizando as competências do enfermeiro docente na graduação em enfermagem

Trata-se de uma investigação sobre as competências do Enfermeiro docente na integralização do ensino teórico-prático na graduação em Enfermagem, à luz do referencial teórico Philippe Perrenoud. Tendo como objeto: as competências docentes para integralização do conhecimento teórico-prático...

Estratégias didáticas no processo de ensino-aprendizagem de gestão em Enfermagem

Texto & contexto enferm; 27 (2), 2018
RESUMO Objetivo: analisar as estratégias didáticas utilizadas no processo de ensino e aprendizagem de gestão em enfermagem. Método: revisão integrativa da literatura na base de dados Literatura Latino-Americano e do Caribe em Ciências da Saúde e Scientific Electronic Library Online, utilizando-s...

Experiência de discentes de enfermagem em metodologias ativas na atividade de ensino docente

Rev. baiana enferm; 31 (3), 2017
Objetivo descrever a experiência de graduandas do curso de Enfermagem na atividade de estímulo ao ensino docente, no componente curricular Enfermagem no Cuidado à Criança e ao Neonato — Projeto Permanecer. Método trata-se de um relato de experiência das estudantes sobre a participação nas ...

Plataforma Moodle na construção do conhecimento em Terapia Intensiva: estudo experimental

Acta paul. enferm; 29 (4), 2016
Resumo Objetivo Comparar o aprimoramento de conhecimentos e habilidades dos graduandos que participaram das atividades propostas no Ambiente Virtual de Aprendizagem, Moodle, no período de prática hospitalar em unidade de terapia intensiva, com os que não participaram; compreender a percepção dos e...

Percepção de docentes sobre o processo de aprendizado em administração em enfermagem

Cogitare enferm; 20 (1), 2015
This study aimed to identify the Nursing Administration learning process in daily education from the perspective of faculty members teaching this subject. Exploratory and descriptive study with a qualitative approach, undertaken between July and September 2012, involving faculty members from five private...