Rev. enferm. UFPE on line; 12 (12), 2018
Publication year: 2018
Objetivo:
investigar o efeito da simulação sobre a aprendizagem significativa em evidências científicas.
Método:
trata-se de um estudo bibliográfico, tipo revisão integrativa. Buscaram-se os artigos de 2013 a 2017
nas Bases de Dados MEDLINE, BDENF e LILACS. Realizou-se, para a avaliação dos estudos, a leitura integral de
artigos e se adotou, para apresentação dos resultados, figura síntese. Resultados:
compôs-se a amostra de 13
artigos, a maioria internacional (76,9%), observacional (76,9%) quantitativa e qualitativa. Constatou-se a
importância da inserção da simulação no processo de ensino-aprendizagem como ferramenta capaz de
melhorar o raciocínio crítico, clínico e reflexivo de estudantes de forma significativa. Conclusão:
revelou-se
positivamente a integração da simulação no processo de ensino para a aquisição da aprendizagem significativa
favorecendo o ganho de diferentes competências, o aprimoramento de conhecimentos e o aumento da
autoconfiança dos estudantes de Enfermagem. Destaca-se que a simulação pode ter alguma vantagem sobre
outros métodos de ensino, dependendo do contexto de inserção, mas, ao mesmo tempo, a aprendizagem
significativa pode ser comprometida pelo risco da ansiedade determinada por essa estratégia.(AU)
