Rev. enferm. UFPE on line; 9 (supl.1), 2015
Publication year: 2015
Objetivo:
analisar o perfil das publicações relacionadas às mudanças na formação do enfermeiro no Brasil,
fundamentadas sob o eixo da Integralidade. Método:
revisão integrativa, com vistas a responder a questão <<
Como a formação em enfermagem está fundamentada sob o eixo da Integralidade? >>, realizada nas bases de
dados LILACS, CINAHL® e MEDLINE, no período de 1999 a julho de 2013. Foram selecionados 15 estudos. Para
a análise dos dados, foi utilizada a sistematização das informações. Resultados:
o atual processo de transição
que a enfermagem brasileira está passando há uma amalgamação do ensino tradicional com pedagogias
libertadoras/emancipatórias. Conclusão:
embora, no Brasil, tenhamos uma diversificação de realidades
socioculturais, de instituições públicas e privadas, os desafios a serem superados e as lacunas a serem
preenchidas para a formação de enfermeiros sob o eixo integralidade do cuidado são similares.(AU)
Objective:
to analyze the profile of publications related to changes in nursing education in Brazil, based on
the axis of Comprehensiveness. Method:
an integrative review, in order to answer the question << How
nursing training is based on the axis of Comprehensiveness? >>, held in the databases LILACS, MEDLINE and
CINAHL®, from 1999 to July 2013. We selected 15 studies. For data analysis, we used the systematization of
information. Results:
in the current transition process that Brazilian nursing is going through there is an
amalgamation of traditional teaching with liberating/emancipatory pedagogy. Conclusion:
although in Brazil
we have a diversification of socio-cultural realities, of public and private institutions, the challenges to be
overcome and the gaps to be filled for the training of nurses in the comprehensive care axis are similar. (AU)
Objetivo:
analizar el perfil de las publicaciones relacionadas con los cambios en la formación del enfermero
en Brasil, fundamentadas bajo el eje de la Integralidad. Método:
revisión integradora, con el objetivo de
responder la pregunta << ¿Cómo la formación en enfermaría está fundamentada bajo el eje de la Integralidad?
>>, realizada en las bases de datos LILACS, CINAHL® e MEDLINE, en el período de 1999 hasta julio de 2013.
Fueron seleccionados 15 estudios. Para el análisis de los datos, fue utilizada la sistematización de las
informaciones. Resultados:
el actual proceso de transición que la enfermaría brasileña está cambiando la
enseñanza tradicional con pedagogías libertadoras/emancipadoras. Conclusión:
sin embargo, en Brasil,
tengamos una diversificación de realidades socioculturales, de instituciones públicas y privadas, los desafíos
que necesitan ser superados y las lagunas que necesitan ser rellenadas para la formación de enfermeros bajo
el eje integralidad del cuidado son similares.(AU)
