Rev. enferm. UFPE on line; 9 (2), 2015
Publication year: 2015
Objetivo:
relatar o trabalho educativo realizado a partir de oficinas sobre o risco familiar detectado em uma
comunidade. Método:
estudo descritivo, tipo relato de experiência, fundamentado nos pressupostos da
Ergologia, realizado em 2012 com 46 famílias de crianças do ensino fundamental. O projeto de pesquisa foi
conduzido pelo Comitê de Ética em Pesquisa, conforme Parecer n. 245/2010. Resultados:
o relacionamento
grupal possibilitou o relato de situações conflituosas e estigmatizadoras, e a percepção da interferência dos
transtornos do humor e do comportamento sobre a vida familiar. Houve sensibilização para aquisição de
hábitos saudáveis, cuidado à criança e aproximação família-escola. Conclusão:
emergiram reflexões sobre a
práxis, contribuindo para a integração família e escola.(AU)
Objective:
reporting the educational work conducted from workshops about family risk detected in a
community. Method:
a descriptive study of type experience report, based on the assumptions of Ergology,
held in 2012 with 46 families of elementary school children. The research project was by the Research Ethics
Committee, under Opinion n. 245/2010. Results:
the group relationship enabled the account of conflict and
stigmatizing situations and the perception of interference of mood disorders and behavior on family life.
There was awareness of acquisition of healthy habits, child care and family-school approach. Conclusion:
reflections on the practice emerged, helping to integrating family and school.(AU)
Objetivo:
informe de la labor educativa de talleres acerca del riesgo familiar detectado en una comunidad.
Método:
un estudio descriptivo del tipo informe de experiencia, basado en los supuestos de la Ergología,
celebrado en 2012 con 46 familias de niños de la escuela primaria. El proyecto de investigación fue aprobado
por el Comité de Ética en la Investigación, bajo la Opinión n. 245/2010. Resultados:
la relación de grupo
habilitado la cuenta de las situaciones conflictivas y estigmatizadoras y la percepción de la interferencia de
los trastornos del estado de ánimo y el comportamiento en la vida familiar. Hay una conciencia de la
adquisición de hábitos saludables, el cuidado de niños y de aproximación familia-escuela. Conclusión:
emergieron reflexiones sobre la práctica, ayudando a integrar la familia y la escuela.(AU)
