Tecnologias educacionais na graduação em enfermagem: um dinamizador do processo de ensino
Rev. Enferm. Atual In Derme; (Edição Especial), 2017
Publication year: 2017
Objetiva-sediscutir sobre a repercussão do uso de tecnologias educacionais participativas na formação de enfermeiros.Estudo de natureza qualitativa, do tipo exploratório e descritivo. Os participantes da pesquisa foram 12 docentes do quadro permanente e 17 discentes regularmente matriculados no Curso de Enfermagem de uma universidade privada, localizada no Município de Nova Iguaçu, Estado do Rio de Janeiro. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas, dinâmicas de grupo e observação simples. A pesquisa foi autorizada pela instituição e submetida ao Comitê de Ética sob o nº35030314.30000.5243. A análise dos dados revelou que docentes e discentes reconhecem a necessidade da inserção de novas tecnologias educacionaisque tornem o processo de ensino e aprendizado mais dinâmico e prazeroso.Concluiu-se que é necessário fomentar a refl exão e a crítica dos futuros profi ssionais afi m de melhorias nas práticas de ensino e de saúde
The aim of this study is to identify the use of participatory educational technologies in nursing graduation. Qualitative study, exploratory and descriptive. The research participants were 12 permanent staff and 17 students regularly enrolled in the nursing course of a private university, located in the Municipality of Nova Iguaçu, State of Rio de Janeiro. Data were collected through semi-structured interviews, group dynamics and simple observation. The research was authorized by the institution and submitted to the Ethics Committee under No. 35030314.30000.5243. Data analysis revealed that teachers and students recognize the need for the insertion of new educational technologies that make the teaching and learning process more dynamic and enjoyable. It concluded that it is necessary to encourage refl ection and criticism of future professionals in order to improve teaching and health practices
