CuidArte, Enferm; 10 (1), 2016
Publication year: 2016
Introdução:
A inclusão é uma política educacional que busca fornecer a pessoas com necessidades educacionais especiais, respostaseducativas adequadas às suas necessidades. Objetivo:
Identificar e apreender a perspectiva docente e discente quanto à educaçãoinclusiva de pessoas com deficiência em uma Instituição de Ensino Superior (IES) do interior paulista. Material e Método:
Pesquisadescritiva e exploratória com abordagem quanti-qualitativa desenvolvida por meio da aplicação de um questionário com questões abertase fechadas. Resultados:
Participaram da amostra 352 discentes e 86 docentes de uma IES do interior paulista. A educação inclusivadesperta progressivamente a atenção da comunidade acadêmica e os sujeitos do estudo identificaram a real necessidade de se oferecerorientações e palestras sobre o tema, especificando a importância e necessidade de treinamentos. Evidenciou-se uma preocupação emcomum, principalmente relacionada à adaptação do ambiente acadêmico, buscando-se eliminar barreiras arquitetônicas e interpessoais.Conclusão:
É necessário contribuir com a cultura da fraternal convivência nos ambientes acadêmicos, estimulando continuadamente areflexão quanto à aceitação da diversidade inerente à condição humana, incluindo socialmente toda a comunidade discente por intermédioda educação.
Introduction:
Inclusion is an educational policy seeking to provide people with special educational needs, appropriate educationalresponses to their needs. Objective:
To identify and apprehend the teaching and students perspective about inclusive education ofpersons with disabilities in a high school of São Paulo state. Methods:
It is a descriptive and exploratory research with quantitative andqualitative approach developed through the application of a questionnaire with open and closed questions. Results:
The sample included352 students and 86 teachers of a high school inside São Paulo state. Inclusive education gradually awakens the attention of the academiccommunity and the study subjects identified the real need to provide guidance and lectures about the topic, specifying the importanceand need of training. We noticed a common concern, mainly related to the adaptation of the academic environment, seeking to eliminatearchitectural and interpersonal barriers. Conclusion:
It is necessary to contribute to the culture of fraternal coexistence in academicenvironments, stimulating continually reflection on the acceptance of the diversity inherent to the human condition, including socially thewhole student community through education.
Introducción:
La inclusión es una política educativa que busca proporcionar a las personas com necesidades educativas especiales,respuestas educativas adecuadas a sus necesidades. Objetivo:
Identificar y aprehender a la perspectiva de la enseñanza y los estudiantesencuanto a la educación inclusiva de las personas com discapacidad en una Institución de Educación Superior (IES) em São Paulo.Métodos:
Estúdio descriptivo y exploratório con enfoque cuantitativo y cualitativo desarrollado a través de la aplicación de um cuestionariocon preguntas abiertas y cerradas. Resultados:
La muestra fue de 352 estudiantes y 86 profesores de una universidad de São Paulo. Laeducación inclusiva despierta poco a poco la atención de la comunidad académica y los sujetos del estúdio identificaron la necesidad realde proporcionar orientación y conferencias sobre el tema, especificando la importancia y necesidad de la formación. Se encontró unapreocupación común, sobre todo en relación con la adaptación del entorno académico, tratando de eliminar las barreras arquitectónicasy interpersonales. Conclusión:
Es necesario contribuir a la cultura de la convivencia fraterna en entornos académicos, estimularcontinuamente la reflexión sobre la aceptación de la diversidade inherente a la condición humana, incluyendo socialmente a toda lacomunidad estudiantil a través de la educación.
