Desafios para inclusão da criança com deficiência na escola
Enferm. foco (Brasília); 6 (1/4), 2015
Publication year: 2015
Este estudo objetiva compreender os desafios para a inclusão das crianças com deficiência na escola sob olhar do familiar e dos professores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória descritiva, realizada em uma escola pública do sul do país. Desenvolvida com 7 professores e 7 familiares de criança com deficiência. Os dados foram coletados através de entrevista com roteiro pré-elaborado, gravada.
A análise dos dados evidenciou que os desafios para a inclusão das crianças podem ser estabelecidos em três categorias:
conhecer a criança e estabelecer relações profundas com ela; necessidade de capacitação profissional para os professores; romper barreiras arquitetônicas e atitudinais. Esperamos que este estudo contribua para a divulgação das diversas questões que são necessárias para que a inclusão da criança com deficiência seja de fato efetiva dentro das escolas.
This study aimed to understand the challenges for the inclusion of disabled children in school under their familiar and teachers view. It is a qualitative, descriptive exploratory study, held in a Public School in South of Brazil. Developed with seven teachers and seven relatives of children with disabilities. Data was collected through interviews with pre-prepared script, recorded.
Data analysis showed that the challenges for the inclusion of children can be established in three categories:
to know the child and establish deep relationships with her; need for professional training for teachers; breaking architectural and attitudinal barriers. We hope this study will contribute to the dissemination of the various issues that are necessary for the inclusion of disabled children is in fact effective inside schools.
Este estudiotuvo como objetivo comprender los retos para la inclusión de niños con discapacidad en la escuela en la visión del profesor y el familiar. Es un estúdio exploratorio, descriptivo y cualitativo, realizado en uma escuela publica del sur deBrazil. Desarrollado con siete profesores y siete familiares de niños con discapacidad. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas conguión preparado previamente.
