J. nurs. health; 6 (3), 2016
Publication year: 2016
Objetivo:
conhecer a produção científica sobre educação baseada em competências nos cursos de graduação em enfermagem. Método:
trata-se de uma revisão integrativa da Literatura realizada por meio de buscas nas bases de dados Scielo, Pubmed e Lilacs, no período de maio a julho de 2015, os estudos foram selecionados de acordo com critérios de elegibilidade pré-estabelecidos. Resultados:
fizeram parte da pesquisa 14 estudos, a maioria deles realizado no Brasil. Foram elaboradas as categorias temáticas:
o projeto político-pedagógico; a concepção dos estudantes; ações, percepções e anseios dos docentes; e a visão dos enfermeiros egressos sobre a educação por competências na graduação em enfermagem. Conclusão:
na formação do enfermeiro, é necessário que o projeto político pedagógico, os estudantes e docentes formem uma tríade comprometida com o desenvolvimento das competências necessárias ao enfermeiro.
Objective:
this study was aimed to know the scientific literature on competency-based education in undergraduate nursing courses. Method:
it is an integrative review of the literature performed by searching in the databases: Scielo, Pubmed and Lilacs, from May to July 2015. The studies were selected according to pre-established eligibility criteria. Results:
14 studies were used in the research and many of them were made in Brazil. The themes were prepared as follows:
the political-pedagogical project; the design of the students; actions, perceptions and concerns of teachers; and the point of view of nurses on education competency in nursing graduation. Conclusion:
in what regards nursing education, it is necessary that the political pedagogical project, students and teachers, are committed to developing the skills necessary for a nurse.
Objetivo:
conocer la producción científica sobre educación fundamentada en competencias en los cursos de graduación en enfermería. Método:
es una revisión integrativa de la Literatura realizada por medios de búsquedas en las bases de datos Scielo, Pubmed e Lilacs, de mayo a julio de 2015. Los estudios fueron seleccionados de acuerdo con juicios de elegibilidad previamente establecidos. Resultados:
formaron parte de la investigación 14 estudios, gran parte de ellos realizado en Brasil. Fueron elaboradas las categorías temáticas:
el proyecto político-pedagógico; la concepción de los estudiantes; acciones; percepciones y deseos de los docentes; y la visión de los enfermeros egresos sobre la educación por competencias en la graduación en enfermería. Conclusión:
en la formación del enfermero es necesario que el proyecto político pedagógico, los estudiantes y docentes forman una tríada comprometida con el desarrollo de las competencias necesarias al enfermero.
