Rev. Baiana Enferm. (Online); 30 (3), 2016
Publication year: 2016
Objetivo:
identificar os tipos e as finalidades da simulação no ensino de graduação em enfermagem. Método:
revisãointegrativa da literatura de publicações no período 2010-2015. Dos 2.095 estudos encontrados, 9 foram selecionadospara análise mediante os critérios de inclusão. Resultados:
os estudos encontram-se distribuídos em 8 periódicos; oano de 2014 apresentou o maior número de publicações (33,3%). Da análise qualitativa emergiram duas categorias:
tipos de simulação usadas no ensino de graduação em enfermagem; a simulação e a aquisição de competências ehabilidades. Quanto aos tipos de simulação, as baseadas em computador são mais frequentemente utilizadas. Asfinalidades são diversas e perpassam o desenvolvimento de competências clínicas, cuidados materno, neonatale infantil, registro, diagnósticos e intervenções de enfermagem, pensamento crítico, comunicação e trabalho emequipe. Conclusão:
os tipos e as finalidades da simulação em enfermagem identificados sinalizam a diversidade eabrangência da simulação enquanto estratégia de ensino e aprendizagem na formação de enfermeiros.
Objective:
to identify the types and purposes of simulation in undergraduate nursing education. Method:
integrativereview of literature publications in 2010-2015. Of the 2,095 studies found, nine were selected for analysis by the inclusion criteria. Results:
the studies are distributed in eight journals; the year 2014 had the highest number ofpublications (33.3%). From the qualitative analysis emerged two categories:
types of simulation used in undergraduatenursing education; the simulation and the acquisition of skills and abilities. As for the types of simulation, thosebased on computer analysis are most often used. The purposes are diverse and involved the development of clinicalskills, maternal care, newborn and child registration, diagnosis and nursing interventions, critical thought,communication and teamwork. Conclusion:
the types and purposes of simulation in nursing identified signal thediversity and breadth of simulation as a teaching and learning strategy in nursing education.
Objetivo:
identificar los tipos y propósitos de simulación en la enseñanza de graduación en enfermería. Método:
revisión integrada de la literatura de publicaciones entre 2010-2015. De los 2.095 resultados, nueve fueronseleccionados para análisis por los criterios de inclusión. Resultados:
los estudios se distribuyen en ocho periódicos; elaño 2014 tuvo el mayor número de publicaciones (33,3%). Emergieron dos categorías:
tipos de simulación utilizadasen la enseñanza de graduación en enfermería; la simulación y la adquisición de habilidades y capacidades. Encuanto a los tipos de simulación, el basado en computadora se utiliza con mayor frecuencia. Las finalidadesson diversas y afectan el desarrollo de habilidades clínicas, la atención materna, neonatal e infantil, registro,diagnóstico e intervenciones de enfermería, pensamiento crítico, comunicación y trabajo en equipo. Conclusión:
lostipos y propósitos de simulación identificados señalan la diversidad y amplitud de la simulación como estrategia deenseñanza y aprendizaje en educación.
