Rev. enferm. UFPE on line; 11 (9), 2017
Publication year: 2017
Objetivo:
analisar a prática pedagógica do docente enfermeiro articulada às ações de atenção à mulher na Rede Cegonha. Método:
estudo exploratório-descritivo, com abordagem qualitativa, na perspectiva da Teoria Fundamentada nos Dados e pressupostos da teoria Histórico-Cultural. Foram entrevistados 22 docentes decursos de Graduação em Enfermagem, em sete Instituições de Ensino Superior. Resultados:
os dados permitiram surgir a teoria emergente Prática docente do enfermeiro na Rede Cegonha, que reflete discussões não apenas de nível acadêmico, mas também das inquietações dos serviços e até da comunidade, evidenciando que o aspecto educativo da enfermagem não está dissociado da prática assistencial. Discussão:
os professores reconhecem que estratégias voltadas ao ensino clínico apresentam um processo pedagógico que promove aprendizagem crítico-reflexiva do aluno, com a valorização do meio social desse processo.
