Rev. enferm. UFPE on line; 11 (supl.2), 2017
Publication year: 2017
Objetivo:
analisar a compreensão dos estudantes de Enfermagem sobre o formato de avaliação da unidade educacional (F5) e a importância que eles dão ao preenchimento do mesmo e descrever as sugestões para a melhoria do processo de avaliação. Método:
estudo de abordagem qualitativa, fundamentada na Teoria de Representações Sociais e analisada pela técnica do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Foram entrevistados 31estudantes. Resultados:
a análise mostrou seis ideias centrais: Espaço para avaliar a organização do processo de ensino e propor melhorias; Dúvidas sobre conteúdo e a Finalidade do formato; Dá importância ao F5; Nãodá importância por falta de retorno e excesso de atividades; Não mudaria nada no formato e o Formato deveria ser mais simplificado e respondido mais vezes no semestre. Conclusão:
a maioria considera essa avaliação importante e sugere melhorias na forma, no conteúdo e na periodicidade do seu preenchimento.
