Rev. enferm. UFPE on line; 3 (3), 2009
Publication year: 2009
Objetivo:
identificar os significados de implementar uma mudança curricular para docentes de um curso de graduação emEnfermagem. Metodologia:
trata-se de um estudo com abordagem qualitativa, exploratório descritivo. Fizeram parte 8docentes. Os dados foram coletados por meio de entrevista sem-estruturada no período de julho a agosto de 2002. Estasentrevistas foram submetidas à análise de conteúdo do tipo temática. Resultados:
da análise de conteúdo emergiram seiscategorias analíticas: a primeira abordou a identificação com o processo de mudança curricular, a segunda identificou acontribuição para a mudança do perfil do futuro profissional, a terceira desvelou a falta de reconhecimento, a quartademonstrou a perda da identidade profissional, a quinta a insegurança no processo de mudança e a sexta identificou oautoritarismo na mudança curricular. Considerações finais:
os resultados revelaram que houve sentimentos positivos enegativos durante o processo de implementação do novo currículo, ou seja, ocorreram vivências de sentimentos desofrimento, de prazer e de satisfação.
