Rev. enferm. UFPE on line; 5 (10), 2011
Publication year: 2011
Objetivo:
identificar e discutir os recursos de informática disponíveis para o ensino de Enfermagem sob a perspectiva de educadores e gestores de uma instituição federal de ensino superior. Método:
trata-se de estudo descritivo e exploratório com abordagem qualitativa e análise do discurso dos sujeitos. Esses sujeitos foram os docentes dos cursos de graduação e pós-graduação em Enfermagem e pró-reitores/gestores da Instituição Federal de Ensino Superior (IFES). Os instrumentos empregados para a coleta de dados foram dois questionários semiestruturados, após a aprovação do projeto de pesquisa pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade do Rio de Janeiro, com o Protocolo 038/2006. Resultados:
93% dos educadores indicaram que a instituição pesquisada não dispõe de infraestrutura de informática que contemple as atividades de ensino. Por sua vez, 80% dos gestores afirmaram existir infraestrutura de informática que favorece as atividades acadêmicas. Além disso, ambos os tipos de entre vistados ressaltaram a importância da informática no ensino da Enfermagem. Conclusão:
foi possível perceber a grande contradição presente nos discursos de educadores e gestores,mesmo considerando o fato de que o computador auxilia o ensino, à medida que constitui estratégia didático-pedagógica,sendo importante a infraestrutura de informática na IFES, bem como a capacitação docente para a utilização das tecnologias da Informação.(AU)
Objective:
to identify and discuss the informatics resources available for the teaching of Nursing under the perspective of
educators and managers of a federal institution of higher education. Method:
this is a descriptive and exploratory study
with a qualitative approach and analysis of the subjects‘ discourse. These subjects were the professors of the
undergraduate and graduate courses in Nursing and prorectors/managers of the Federal Institution of Higher Education
(FIHE). The instruments used for the data collection were two semi-structured questionnaires, after the approval of the
research project by the Research Ethics Committee of Universidade do Rio de Janeiro, under the Protocol
038/2006. Results:
93% of the educators indicated that the institution under study does not have the informatics
infrastructure that covers the educational activities. In its turn, 80% of the managers said that there is an informatics
infrastructure favoring the academic activities. Moreover, both kinds of interviewees stressed the importance of
informatics in the teaching of Nursing. Conclusion:
it was possible to realize the huge contradiction present in the
discourses of educators and managers, even considering the fact that the computer helps teaching aids, as far as it
constitutes a didactic-pedagogical strategy, being important the informatics infrastructure in the FIHE, as well as the
professor‘s training for the use of information technologies.(AU)
Objetivo:
identificar y discutir los recursos de informática disponibles para la enseñanza de Enfermería bajo la
perspectiva de educadores y gestores de una institución federal de enseñanza superior. Método:
este es un estudio
descriptivo y exploratorio con abordaje cualitativo y análisis del discurso de los sujetos. Eses sujetos fueron los docentes
de los cursos de graduación y posgraduación en Enfermería y prorectores/gestores de la Institución Federal de Enseñanza
Superior (IFES). Los instrumentos empleados para la recogida de datos fueron dos cuestionarios semiestructurados cuestionarios, después de la aprobación del proyecto de investigación por el Comité de Ética en Investigación de la Universidade do Rio de Janeiro, bajo el Protocolo 038/2006. Resultados:
93% de los educadores
indicaron que la institución no tiene infraestructura de informática que contemple las actividades de enseñanza. A su vez, 80% de los gestores afirmaron existir infraestructura de informática que favorece las actividades académicas. Además, ambos tipos de entrevistados destacaron la importancia de la informática en la enseñanza de Enfermería. Conclusión:
fue posible percibir la gran contradicción presente en los discursos de educadores y gestores, mismo considerando el facto de que el ordenador auxilia la enseñanza, al paso que constituye estrategia didáctico-pedagógica, siendo importante la infraestructura de informática en la IFES, así como la capacitación docente para la utilización de las tecnologías de la información. (AU)
