Rev. enferm. UFPE on line; 5 (4), 2011
Publication year: 2011
Objetivo:
descrever ações educativas junto aos Agentes Comunitários de Saúde (ACS). Metodologia:
o estudo é um relato
de experiência. A população é de nove ACS. O procedimento para desenvolvimento das ações educativas foi fundamentado
na Metodologia da Problematização. A reflexão desta experiência se deu à luz do referencial teórico pertinente ao tema.
O cenário foi um município de pequeno porte no interior do estado do Rio Grande Sul em julho de 2009. Resultados:
a
atividade teve início partindo da observação da realidade, com o intuito de conhecer o contexto social e laboral dos ACS.
Da observação, emergiram os pontos-chave relacionados a patologias prevalentes na comunidade para posterior
teorização. Mediada por leituras, aulas expositivas dialogadas, vídeos, fotos e figuras; entre outras técnicas como
dinâmicas e oficinas. Sequencialmente constituíram-se estratégias para suprir necessidades oriundas da realidade
concreta. Por último, houve o retorno à realidade, com a aplicação dos conhecimentos (re)formulados em orientações e
grupos operativos. Conclusão:
atividades como esta proporcionam ao estudante aproximação com diferentes realidades da
comunidade e das práticas de saúde. A problematização promoveu interação entre ACS e estudantes, e valorização do
conhecimento pessoal de cada participante.(AU)
Objective:
describing educative actions with community health agents (CHA). Methodology:
the study is about an
experience report. The populations is nine CHA. The development procedure of educational actions was reasoned on
Problem Methodology. The reflection of this experience emerged from the theoretical references that were important to
the theme. The scenery was a small town in the countryside of Rio Grande do Sul on July 2009. Results:
activity was
initiated from observation of reality to recognize the CHA’s social and work context. From observation emerged the key
points related with diseases prevalent in the region to theorization. Mediated by readings, dialogued-expositive lectures,
tapes, photos and figures; among other techniques as dynamics and workshops. In the following strategies were building in
order to supply necessities from reality. In the last, we return to reality with application of knowledge (re)formulated
based in orientations and operational groups. Conclusion:
this type of activities provided for student being near of the
different sceneries of the community and the health practices. The problematizing approach promoted interaction
between CHA and student, and valorization of each participant’s personal knowledge.(AU)
Objetivo:
describir las acciones educativas junto a los Agentes Comunitarios de Salud (ACS). Metodología:
el estudio es
un informe de la experiencia. La población es de nueve ACS. El procedimiento para el desarrollo de la metodología
problematizadora se basa en el plan de estudios. La reflexión de esta experiencia fue dado a la luz de la teoría relevante
para el tema. El escenario fue una ciudad pequeña en el estado de Rio Grande do Sul en julio de 2009. Resultados:
la
actividad tuvo inicio a partir de la observación de la realidad, con objetivo de conocer el contexto social y laboral de los
ACS. De la observación, emergieron los puntos clave relacionados a las patologías prevalentes en la comunidad para
posterior teorización, mediada por lecturas, clases expositivas, dialogadas, videos, fotos y figuras; entre otras técnicas
como dinámicas y talleres. Secuencialmente, se constituyeron estrategias para suplir necesidades oriundas de la realidad
concreta. Por último, hubo el retorno a la realidad, con la aplicación de los conocimientos (re)formulados en
orientaciones y grupos operativos. Conclusión:
actividades como esta proporcionan al estudiante acercamiento con
diferentes realidades de la comunidad y de las prácticas de salud. La problematización promovió interacción entre ACS y
estudiante, y valoración del conocimiento personal da cada participante.(AU)
