Rev. enferm. UFPE on line; 5 (6), 2011
Publication year: 2011
Objetivo:
relatar a experiência e análise reflexiva de uma docente à frente da coordenação de um programa de monitoria de graduação de um departamento, de uma instituição de ensino superior, inserido em uma de suas Unidades Acadêmicas da área de Saúde por meio da estratégia portfólio reflexivo como forma de acompanhamento do aluno e de seu processo de trabalho. Método:
trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva, exploratória onde foram analisados os registros realizados pelos alunos e coordenador do programa de monitoria em seus respectivos portfólios. Resultados:
A monitoria de graduação permite a percepção da tomada de decisões, da avaliação e busca por melhores resultados nas atividades desenvolvidas pelos alunos. Conclusão:
a utilização do portfólio possibilita ao monitor auto-avaliação constante do seu processo de trabalho o que enriquece sua formação profissional.(AU)
Objective:
Report on a faculty member‟s experience and reflexive analysis with regard to the coordination of an
undergraduate tutoring program at one department of a higher education institution, part of one of its Academic Units in
the Health area. The reflexive portfolio strategy was used to follow students and their work process. Method:
In this
qualitative, descriptive and exploratory research, the records the students and the tutoring program coordinator made in
their respective portfolios were analyzed. Results:
Undergraduate tutoring permits the perception of decision making,
assessment and the search for better results in the students‟ activities. Conclusion:
using the portfolio makes it possible
for tutors to constantly self-assess their work process, which enriches their professional education.(AU)
Objetivo:
relatar la experiencia y el análisis reflexivo de una docente responsable por la coordinación de un programa de
monitoria de pregrado de un departamento, de una institución de enseñanza superior, insertado en una de sus Unidades
Académicas del área de Salud, utilizando la estrategia portafolio reflexivo como forma de acompañamiento del alumno y
de su proceso de trabajo. Método:
se trata de una investigación cualitativa, descriptiva, exploratoria donde fueron
analizados los registros efectuados por los alumnos y coordinador del programa de monitoria en sus respectivos
portafolios. Resultados:
la monitoria de pregrado permite percibir la toma de decisiones, evaluación y búsqueda por
mejores resultados en las actividades desarrolladas por los alumnos. Conclusión:
la utilización del portafolio le posibilita
al monitor auto-evaluación constante de su proceso de trabajo. Lo que enriquece su formación profesional.(AU)
