Rev. enferm. UFPE on line; 5 (7), 2011
Publication year: 2011
Objetivo:
descrever as percepções de estudantes de uma Residência, envolvidos na construção do portfólio reflexivo. Método:
trata-se de uma pesquisa descritiva na abordagem qualitativa, desenvolvida no curso de Residência em Gerência de Serviços de Enfermagem, alocado no Centro de Ciências da Saúde, da Universidade Estadual de Londrina. Os sujeitos foram 23 alunos da Residência. Os dados foram coletados por entrevistas, realizadas individualmente, com base em um questionário acerca da utilização do portfólio na residência. O projeto de pesquisa foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UEL, sob parecer no 056/10. Resultados:
os resultados demonstraram que a utilização do portfólio reflexivo na Residência tem um potencial significativo quando se evidenciam algumas possibilidades, dentre elas o desenvolvimento da capacidade reflexiva, a auto-avaliação, o desenvolvimento da competência de comunicação escrita e a organização de material teórico pedagógico. Conclusão:
a proposta do uso do portfólio como ferramenta de avaliação na Residência, demonstrou-se concordante com uma avaliação a serviço da aprendizagem, conectada no processo e não apenas como um momento isolado.(AU)
Objective:
describing the resident students’ perceptions, involved in the reflective portfolio construction. Method:
this
is a descriptive study from qualitative approach, performed during the Residence in Nursing Management Services Course,
which is located in the Health Science Center from Londrina State University. The subjects were 23 Resident students. The
data was collected through interviews, individually done, based on a questionnaire about the use of the portfolio during
residence. The research project was approved by the Ethics in Research at UEL, with protocol number 056/10. Results:
the results showed that the use of the portfolio during Residence has a significant potential when some possibilities are
evident, among them are the development of the reflective capacity, the self-evaluation, the development in written
communication competence and the organization of theoretical-pedagogical material. Conclusion:
the proposal of the use
of the portfolio as an evaluation tool during Residence showed to be consistent with an evaluation at learning service,
connected in the process and not only as a single moment.(AU)
Objetivo:
describir las percepciones de estudiantes de una Residencia, envueltas en la construcción del portfolio
reflexivo. Método:
se trata de una pesquisa descriptiva en el enfoque cualitativo, desarollado en el curso de Residencia
en Administración de Serviços de Enfermeria, situado en el Centro de Ciencias de la Salud, de la Universidad Estatal de
Londrina. Los sujetos fueron 23 alumnos de la Residencia. Los datos fueron colectados por entrevistas, realizados
endividualmente, con base en un cuestinario que trataba a respecto de la utilización del portfolio en la Residencia. El
proyecto de investigación fue aprobado por el Comité de Ética de la UEL, con el numero 056/10. Resultados:
los
resultados demostraron que el uso del portfolio reflexivo en la Residencia tiene un potencial significativo cuando se
mostraron algunas de las posibilidades incluyendo el desarrollo de la capacidad reflexiva, la autoevaluación, el desarrollo
de la competencia en la comunicación escrita y la organización de la enseñanza teórico. Conclusión:
la propuesta del uso
del portfolio como herramienta de evaluación en la Residencia, se demonstró concordante con una evaluación a servicio
del aprendizaje, conectado al processo y no solamente como un momento aislado.(AU)
