Rev. enferm. UFPE on line; 8 (3), 2014
Publication year: 2014
Objetivo:
analisar, de maneira contextual, o fenômeno do ensino do Processo de Enfermagem utilizando-sedo referencial proposto por Hinds, Chaves e Cypress (1992). Método:
ensaio crítico e analítico fundamentadona análise de contextos: imediato, específico, geral e metacontexto. Resultados:
as reflexões tecidas acercados contextos deste fenômeno possibilitou traçar os contextos do ensino do Processo de Enfermagem emquatro dimensões, permitindo compreender seus aspectos imediatos, perpassando pelas relações específicasda formação do enfermeiro, pela dimensão geral do arcabouço legal que consolida esse processo de educaçãosuperior, chegando a um olhar macro da questão paradigmática que norteia e caracteriza a saúde.Conclusão:
o Processo de Enfermagem e seu uso pelos enfermeiros proporciona a estes desenvolver umaassistência com mais qualidade, sendo necessária uma formação adequada deste profissional.
