Rev. enferm. UFPI; 4 (1), 2015
Publication year: 2015
Objetivo:
Caracterizar o estágio curricular desenvolvido no Curso de Enfermagem de uma instituição pública de ensino. Metodologia:
Estudo exploratório descritivo, cuja população constituiu-se de 61 alunos do curso de enfermagem do 8º e 9º período matriculados no estágio curricular. A amostra foi de 44 alunos que concordaram em responder um formulário com questões abertas e fechadas. Os resultados foram digitados no Excel versão 2010 e organizados em tabelas e gráficos. Resultados:
A maioria dos alunos era do sexo feminino, com faixa etária entre 21 a 26 anos. A realização do estágio foi predominantemente, em instituições hospitalares.Ao serem questionados sobre a infraestrutura física das instituições em que estagiaram os alunos referiram (43,2%) como adequadas e (43,2%) parcialmente adequadas. As relações interpessoais entre alunos, professores, equipe de saúde e pacientes foram relatadas como adequadas. Em relação à segurança no desenvolvimento das práticas no estágio (55%)dos alunos relataram que desenvolveram as práticas com segurança, (43%) com segurança parcial e (2%) com insegurança. A maioria referiu que no estágio os conteúdos teóricos ministrados foram parcialmente aplicados. Conclusão:
O estágio curricular apresentou aspectos que favorecem a aprendizagem dos alunos, todavia verificou-se uma centralidade do hospital como campo de prática do estágio.
Objective:
To characterize the curricular training in the Nursing Course of a public educational institution. Methods:
descriptive exploratory study, whose the population was of 61 students who attended the 8th and 9th period and were enrolled in the curricular training. The sample consisted of 44 students, whoagreed in answer a form with open and closed questions. Data were typed in Excel version 2010 and organizedin tables and graphs. Results:
Majority of students were females, with age between 21 and 26 years. The traineeship was conducted predominantly in hospitals. When asked about the physical infrastructure of the institutions in which they performed the stage (43.18%) reported that they were appropriate and (43.18%)reported partially adequate. Interpersonal relationships between students, teachers, health staff and patients were considered adequate. Regarding the safety of students in the development of practical activities onstage (55%) reported that developed the practices with safety, (43%) with partial security, and (2%) within security. The majority reported that taught theoretical contents were partially applied onstage. Conclusion:
The curricular training presented aspects that promote student learning, however there was a centrality of the hospital as a field of practice of curricular training.
