Rev. enferm. UFSM; 2 (3), 2012
Publication year: 2012
Objetivo:
instigar os estudantes de enfermagem a refletirem sobre práticas pedagógicas a partir da educação popular. Método:
relata experiência da construção de espaços curriculares de diálogo sobre o tema educação popular como estratégia de inserção dos estudantes de Enfermagem da Universidade Federal de Santa Maria na realidade social, fomentando possibilidades e desafios do trabalho em saúde. Descreve encontros da disciplina Seminário de Integração Educação e Saúde, que fizeram parte das atividades do Trabalho de Conclusão de Curso no Estágio Supervisionado em Enfermagem II. Resultados:
foram cinco encontros, com dinâmicas de grupo e discussões sobre as competências de enfermagem, educação em saúde, Estratégia de Saúde da Família, movimentos sociais, pedagogia da autonomia, educação e educação popular. Conclusão:
a vivência curricular apresentou-se como potencializadora de ações pautadas na solidariedade, justiça e participação social, assim como o saber popular pode ser visto como eixo estruturante na organização dos serviços e currículos de graduação.
Objective:
encourage the nursing student to reflect on educational practices from the popular education. Method:
reports the experience of the construction of curricular spaces of dialogue about the theme popular education as strategy for integration the nursing students of Federal University of Santa Maria in social reality, facilitating possibilities and challenges of the health work. Describes the meetings of the discipline Seminar of Integration, Education and Health, which took part of the activities work conclusion course in the Supervised Nursing II. Results:
it was realized five meetings with groups dynamics and discussions about the competences of nursing, health education, Family Health Strategy, social movements, pedagogy of autonomy, education and popular education. Conclusion:
the curricular experience had to be enhanced in the actions based on solidarity, justice and social participation, as well as the popular know can be seen as structuring axis in the organization of the services and graduation curriculum.
Objetivo:
estimular los estudiantes de enfermería a reflejaren sobre prácticas pedagógicas partiendo de la educación popular. Método:
relata la experiencia de la construcción de espacios curriculares de diálogo sobre el tema educación popular como estrategia de inserción de los estudiantes de Enfermería de la Universidade Federal de Santa Maria en la realidad social, promoviendo posibilidades y desafíos del trabajo en salud. Describe los encuentros de la disciplina Seminario de Integración, Educación y Salud, que tomaron parte de las actividades del trabajo de finalización del curso en la Práctica Supervisada en Enfermería II. Resultados:
fueran cinco encuentros, con dinámicas de grupo y discusiones sobre las competencias de enfermería, educación en salud, Estrategia Salud de la Familia, movimientos sociales, pedagogía de la autonomía, educación y educación popular. Conclusión:
la experiencia curricular fue presentada como capaz de potenciar acciones centradas en la solidariedad, justicia y participación social, así como el saber popular puede ser comprendido como eje de estructuración en la organización de los servicios y currículos de graduación.
