Rev. enferm. UFPE on line; 13 (), 2019
Publication year: 2019
Objetivo:
averiguar, junto aos docentes e acadêmicos dos cursos de Enfermagem de Instituições de Ensino Superior
(IES), a inserção do ensino da segurança do paciente na formação acadêmica do enfermeiro e verificar como este é
desenvolvido no processo de ensino-aprendizagem. Método:
trata-se de estudo descritivo e exploratório, com
abordagem qualitativa, realizado na região sul do Rio Grande do Sul/Brasil. Coletaram-se os dados por meio de
entrevistas semiestruturada, escrita/digital e assistida/dialogada, com vinte participantes, sendo dois docentes e dois
acadêmicos de cada uma das cinco instituições selecionadas. Analisaram-se os dados utilizando-se a Análise de
Conteúdo, na modalidade Análise Temática. Resultados:
evidenciou-se que o tema é abordado, no decorrer do curso de
Enfermagem, em diversas disciplinas, mas não existe a oferta de alguma específica. Ressalta-se que alguns dados
sinalizam que a segurança do paciente é tratada como tema transversal. Conclusão:
conclui-se que a oferta das
disciplinas do ensino da segurança do paciente e seu desenvolvimento não contemplam os conteúdos de forma
estruturada, objetiva, abrangente e normatizada, em conformidade com as políticas públicas preconizadas pelo
Programa Nacional de Segurança do Paciente.(AU)
Objective:
to investigate the insertion of the teaching of patient safety into the nurse's academic education and to
verify how it is developed in the teaching-learning process, together with the teachers and academics of Nursing
Courses at Higher Education Institutions (HEI). Method:
this is a descriptive and exploratory study, with a qualitative
approach, carried out in the southern region of Rio Grande do Sul / Brazil. The data was collected through semistructured, written/digital and assisted/dialog interviews, with twenty participants, two teachers and two academics
from each of the five institutions selected. Data were analyzed using Content Analysis, in the Thematic Analysis
modality. Results:
it was evidenced that the topic is approached, during the course of Nursing, in several disciplines,
but there is no specific offer. It should be noted that some data indicate that patient safety is treated as a crosscutting theme. Conclusion:
it is concluded that the offer of the subjects of teaching of patient safety and its
development do not contemplate the contents in a structured, objective, comprehensive and standardized way, in
accordance with the public policies advocated by the National Program of Patient Safety.(AU)
Objetivo:
averiguar, junto a los docentes y académicos de los cursos de Enfermería de Instituciones de Enseñanza
Superior, la inserción de la enseñanza de la seguridad del paciente en la formación académica del enfermero y,
verificar cómo este desarrolla en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Método:
se trata de un estudio descriptivo y
exploratorio con abordaje cualitativo, realizado en la región sur de Rio Grande do Sul/Brasil. Se recolectaron los datos,
por medio de entrevistas semiestructuradas, escrita/digital y asistida/dialogada, con veinte participantes, siendo dos
docentes y dos académicos de cada una de las cinco instituciones seleccionadas. Se analizaron los datos utilizando el
Análisis de Contenido, en la modalidad Análisis Temático. Resultados:
se evidenció que el tema es abordado, en el
curso del curso de Enfermería, en diversas asignaturas, pero no existe la oferta de alguna específica. Se resalta que
algunos datos señalan que la seguridad del paciente es tratada como tema transversal. Conclusión:
se concluye que la
oferta de las asignaturas de la enseñanza de la seguridad del paciente y su desarrollo no contemplan los contenidos de
forma estructurada, objetiva, integral y normalizada, de conformidad con las Políticas Públicas, preconizadas por el
Programa Nacional de Seguridad del Paciente.(AU)
