J. Health NPEPS; 4 (2), 2019
Publication year: 2019
Objetivo:
identificar o conhecimento sobre identidade de gênero e orientação
sexual entre graduandos/as de enfermagem. Método:
pesquisa qualitativa e
descritiva, realizada a partir da aplicação de questionário semiestruturado com
graduandos/as do primeiro e oitavo semestre do curso de enfermagem da
Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo, em março de 2018.
Foram coletados 28 questionários, com perdas de 14, pelo não preenchimento
completo. Os dados foram analisados pela análise de conteúdo, gerando as
categorias: “direito à diversidade” e “formação sem a perspectiva de gênero”.
Resultados:
estudantes do primeiro semestre possuem compreensão ampliada
sobre o tema, relacionando-o com o cotidiano das pessoas; estudantes do oitavo
semestre falam do tema a partir da responsabilidade profissional. Há a reafirmação
da Atenção Básica como espaço principal de acolhimento e respeito às diferenças
dos indivíduos, e a importância de que a graduação agregue a compreensão das
diversidades para a formação de profissionais de saúde. Conclusão:
os/as
estudantes conhecem e sabem diferenciar identidade de gênero de orientação
sexual, e reconhecem a responsabilidade em reconhecer a diversidade como parte
do direito à saúde.
Objective:
to identify knowledge about gender identity and sexual orientation
among nursing undergraduates. Method:
qualitative and descriptive research,
carried out through the application of a semi-structured questionnaire with
undergraduate students from the first and eighth semester of the nursing course
of the Santa Casa School of Medical Sciences, in March 2018. 28 questionnaires
were collected, with 14 losses, for not completing it completely. Data were
analyzed by content analysis, generating the categories: “right to diversity” and
“formation without gender perspective”. Results:
first semester students have an
expanded understanding of the subject, relating it to the daily life of the people;
eighth semester students talk about the subject from professional responsibility.
There is a reaffirmation of basic care as the main space of reception and respect
for the differences of individuals, and the importance of undergraduate education
to add understanding of diversity to the training of health professionals.
Conclusion:
students know and differentiate gender identity from sexual
orientation, and recognize the responsibility to recognize diversity as part of the
right to health.
Objetivo:
identificar el conocimiento sobre la identidad de género y orientación
sexual entre los estudiantes de enfermería de pregrado. Método:
investigación
cualitativa y descriptiva, realizada mediante la aplicación de un cuestionario
semiestructurado con estudiantes universitarios del primer y octavo semestre del
curso de enfermería de la Escuela de Ciencias Médicas de Santa Casa, en marzo de
2018. Se recogieron 28 cuestionarios, con pérdidas 14, por no completarlo por
completo. Los datos fueron analizados por análisis de contenido, generando las
categorías: "derecho a la diversidad" y "capacitación sin perspectiva de género".
Resultados:
estudiantes de primer semestre tener una comprensión más amplia de
la materia, relacionándola con la vida diaria de las personas; alumnos de octavo
semestre hablan de la asignatura de responsabilidad profesional. Hay una
reafirmación de atención básica como principal espacio de recepción y respeto por
las diferencias de los individuos; la importancia de la graduacion agregar
comprensión de la diferencia a la capacitación de los profesionales de la salud.
Conclusión:
los estudiantes saben cómo diferenciar la identidad de género de la
orientación sexual, y reconocen la responsabilidad de reconocer la diversidad como
parte del derecho a la salud.
