Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online); 12 (), 2020
Publication year: 2020
Objetivo:
compreender o significado do ensino da consulta de enfermagem com abordagem sindrômica para enfermeiros. Método:
pesquisa qualitativa, sustentada na Fenomenologia Social, realizada com 19 enfermeiros docentes e assistenciais de quatro hospitais universitários da região metropolitana do Rio de Janeiro, em 2013. Os depoimentos foram analisados e organizados em categorias concretas do vivido. Resultados:
destacaram-se as categorias: “Demonstrar a prática da consulta de enfermagem com abordagem sindrômica”, “Oportunizar o desenvolvimento de habilidades e competências para a consulta de enfermagem” e “Compartilhar a intencionalidade do ensino da consulta de enfermagem”. Conclusões:
constatamos que os Enfermeiros se vêem como “seres docentes”, sendo esse comportamento determinante de suas ações, independente da sua formação acadêmica, pois se pautam em sua ação intencional de ensinar, apreendida na intersubjetividade da relação face a face com os graduandos e pós-graduandos, possibilitando à sua consciência o reconhecimento da prática do ensino da Consulta de Enfermagem como única e fundamentada
Objective:
To understand the meaning of teaching nursing consultation with a syndromic approach for nurses. Method:
Qualitative research, supported by the Social Phenomenology, carried out with 19 teaching and care nurses from four university hospitals in the metropolitan region of Rio de Janeiro, in 2013. The testimonies were analyzed and organized into concrete categories of lived. Results:
The following categories were highlighted: “Demonstrating the practice of nursing consultation with a syndromic approach”, “Opportunizing the development of skills and competences for nursing consultation” and “Share the intentionality of teaching nursing consultation”. Conclusions:
We find that nurses see themselves as “teaching beings”, being this behavior determinant of their actions, independent of their academic formation, because they are based on their intentional action of teaching, apprehended in the intersubjectivity of the face-to-face relationship with undergraduate students and post-graduate students, enabling their awareness to recognize the Nursing Consultation teaching practice as unique and grounded
Objetivo:
Comprender el significado de la enseñanza de la consulta de enfermería con enfoque sindrómico para enfermeros. Método:
Investigación cualitativa, sostenida en la Fenomenología Social, realizada con 19 enfermeros docentes y asistenciales de cuatro hospitales universitarios de la región metropolitana de Río de Janeiro, en 2013. Los testimonios fueron analizados y organizados en categorías concretas de lo vivido. Resultados:
Se destacaron las categorías: “Demostrar la práctica de la consulta de enfermería con abordaje sindrómico”, “Oportunizar el desarrollo de habilidades y competencias para la consulta de enfermería” y “Compartir la intencionalidad de la enseñanza de la consulta de enfermería”. Conclusiones:
Constatamos que los enfermeros se ven como “seres docentes”, siendo ese comportamiento determinante de sus acciones, independiente de su formación académica, pues se pautan en su acción intencional de enseñar, aprehendida en la intersubjetividad de la relación cara a cara con los graduandos y post-graduandos, posibilitando a su conciencia el reconocimiento de la práctica de la enseñanza de la Consulta de Enfermería como única y fundamentada
