Rev. enferm. UFPE on line; 13 (), 2019
Publication year: 2019
Objetivo:
investigar a qualidade de vida de estudantes do curso técnico em enfermagem e os desafios associados à
formação profissional. Método:
trata-se de um estudo quantitativo, descritivo, observacional, transversal e analítico,
com discentes de uma instituição federal de ensino. Coletaram-se os dados utilizando o questionário WHOQOL-breve e
o formulário com variáveis complementares. Empregaram-se, na análise bivariada, o teste t de student e a correlação
de Pearson. Realizou-se a análise de regressão linear múltipla para verificar os fatores associados aos escores de
qualidade de vida (p<0,05). Resultados:
compôs-se o estudo por 165 discentes. Evidenciou-se, no domínio social,
melhor avaliação média e a pior avaliação foi o domínio meio ambiente. Encontraram-se discentes com vontade de
desistir do curso com escore médio de qualidade de vida menor em todos os domínios, sendo que aqueles que relataram
dificuldade de se manter no curso por razões financeiras tiveram escores menores nos domínios físico (p=0,024) e
ambiental (p<0,001). Conclusão:
aferiu-se a pior qualidade de vida entre discentes com fragilidades nas redes de apoio
social e financeira, o que pode impactar o rendimento escolar e o risco de evasão.(AU)
Objective:
to investigate the quality of life of nursing technical students and the challenges associated with vocational
training. Method:
this is a quantitative, descriptive, observational, cross-sectional and analytical study with students
from a federal educational institution. Data was collected using the WHOQOL-brief questionnaire and the form with
complementary variables. In the bivariate analysis, the Student's t test and Pearson's correlation were used. Multiple
linear regression analysis was performed to verify factors associated with quality of life scores (p <0.05). Results:
the
study was composed by 165 students. In the social domain, the best average rating was evidenced and the worst one
was the environment domain. Students were willing to drop out of the course with a lower average quality of life score
in all domains, and those who reported difficulty in maintaining the course for financial reasons had lower scores in the
physical (p = 0.024) and environmental domains. (p <0.001). Conclusion:
the worst quality of life was assessed among
students with weaknesses in social and financial support networks, which may impact school performance and the risk
of dropout.(AU)
Objetivo:
investigar la calidad de vida de los estudiantes técnicos de enfermería y los desafíos asociados con la
formación profesional. Método:
este es un estudio cuantitativo, descriptivo, observacional, transversal y analítico con
estudiantes de una institución educativa federal. Los datos fueron recolectados utilizando el cuestionario breve
WHOQOL y el formulario con variables complementarias. En el análisis bivariado, se utilizaron la prueba t de Student y
la correlación de Pearson. Se realizó un análisis de regresión lineal múltiple para verificar los factores asociados con los
puntajes de calidad de vida (p <0.05). Resultados:
el estudio estuvo compuesto por 165 estudiantes. En el dominio
social, se evidenció la mejor calificación promedio y la peor fue el dominio del medio ambiente. Los estudiantes
estaban dispuestos a abandonar el curso con un puntaje promedio de calidad de vida más bajo en todos los dominios, y
aquellos que informaron dificultades para mantener el curso por razones financieras tuvieron puntajes más bajos en el
dominio físico (p = 0.024) y ambiental (p <0,001). Conclusión:
se evaluó la peor calidad de vida entre los estudiantes
con debilidades en las redes de apoyo social y financiero, lo que puede afectar el rendimiento escolar y el riesgo de
abandono escolar. (AU)
