Significados e percepções: processo de avaliação dos estágios supervisionados
Meanings and perceptions: supervised internship evaluation process
Rev. enferm. UFPE on line; 13 (), 2019
Publication year: 2019
Objetivo:
conhecer os significados e as percepções sobre o processo de avaliação dos estágios supervisionados sob a ótica de enfermeiros docentes.Método:
trata-se de estudo qualitativo, descritivo, exploratório e transversal, com 15 enfermeiros na função de docente e supervisores de estágios do curso de graduação em Enfermagem. Utilizaram-se dois instrumentos para a coleta de dados. Empregou-se, para a análise, o Discurso do Sujeito Coletivo.Resultados:
emergiram-se, do primeiro tema, as ideias centrais: “meio de formação profissional”; “processo contínuo para melhorar a prática”; “preparo para a vida profissional”; “relação teoria e a prática”; “diversos significados”; “reta final”; “feedback”; “amadurecimento do conhecimento”; “valor dado ao desempenho do aluno”. Identificaram-se, do segundo tema, as ideias centrais: “diversas percepções”; “instrumentos e processo pontual”; “presença de critérios”; “dinâmico, gradativo e contínuo”; “diversos aspectos”; “associação teoria e a prática”; “maturidade”; “coerência e autoavaliação”.Conclusão:
demonstrou-se a preocupação em formar pessoas críticas e comprometidas em desenvolver a futura profissão, portanto, tendo a avaliação por competência identificando erros e acertos no ensino e aprendizagem.(AU)Objective:
to know the meanings and perceptions about the evaluation process of supervised internships from the perspective of teaching nurses.Method:
this is a qualitative, descriptive, exploratory and cross-sectional study, with 15 nurses working as teachers and supervisors of undergraduate nursing courses. Two instruments were used for data collection. For the analysis, the Collective Subject Discourse was used.Results:
emerged from the first theme, the central ideas: “means of vocational training”; “Continuous process to improve practice”; “Preparation for professional life”; “Relationship theory and practice”; “Various meanings”; “Final straight”; Feedback; “Maturation of knowledge”; “Value given to student performance”. From the second theme, the main ideas were identified: “diverse perceptions”; “Instruments and timely process”; “Presence of criteria”; “Dynamic, gradual and continuous”; “Various aspects”; “Association theory and practice”; "maturity"; “Coherence and self-assessment”.Conclusion:
The concern with forming critical people committed to developing the future profession was demonstrated, therefore, having the competence assessment identifying errors and successes in teaching and learning.(AU)Objetivo:
conocer los significados y percepciones sobre el proceso de evaluación de pasantías supervisadas desde la perspectiva de los profesores enfermeros.Método:
este es un estudio cualitativo, descriptivo, exploratorio y transversal, con 15 enfermeros que trabajan como profesores y supervisores de cursos de pregrado en Enfermería. Se utilizaron dos instrumentos para la recopilación de datos. Para el análisis, se utilizó el Discurso del Sujeto Colectivo.Resultados:
surgieron del primer tema, las ideas centrales: "medios de formación profesional"; "proceso continuo para mejorar la práctica"; "preparación para la vida profesional"; " relación teoría y práctica"; "varios significados"; "recta final"; “feedback”; "maduración del conocimiento"; "valor dado al rendimiento del alumno". A partir del segundo tema, se identificaron las ideas centrales: "percepciones diversas"; "instrumentos y proceso puntual"; "presencia de criterios"; "dinámico, gradual y continuo"; "varios aspectos"; "asociación teoría y práctica"; "madurez"; "coherencia y autoevaluación".Conclusión:
se demostró la preocupación por formar personas críticas comprometidas con el desarrollo de la profesión futura, por lo tanto, tener la evaluación de competencia identificando errores y éxitos en la enseñanza y el aprendizaje.(AU)
Docentes de Enfermería, Percepción, Educación en Enfermería, Bachillerato en Enfermería, Internado no Médico, Apoyo a la Formación Profesional, Capacitación de Recursos Humanos en Salud, Aprendizaje, Investigación en Evaluación de Enfermería, Investigación Cualitativa, Epidemiología Descriptiva, Estudios Transversales
