J. Health NPEPS; 3 (1), 2018
Publication year: 2018
Objetivo:
investigar a presença de drogas psicoativas no contexto de trabalho do professor. Método:
trata-se de um estudo descritivo com abordagem qualitativa, realizado no primeiro semestre de 2015, com 30 professores que atuavam em escolas de ensino médio público no interior de Mato Grosso. Utilizou-se um roteiro para a realização da entrevista audiogravada. Os dados foram analisados por meio da análise temática. Resultados:
o estudo revelou que os professores estão cotidianamente em contato com estudantes que consomem drogas psicoativas. Esses profissionais acreditam que a adolescência contribui para o uso de drogas psicoativas e que este consumo compromete o desempenho escolar. O estudo ainda revelou que dentro da escola tem sido abordado a temática sobre drogas psicoativas de forma esporádica, e consequentemente pouco eficaz. Verificou-se também que os professores sentem-se impotentes diante da problemática, principalmente por desconhecerem formas adequadas de abordagem com os estudantes. Conclusão:
o estudo demonstrou a carência dos professores para o enfrentamento de questões referentes às drogas psicoativas nesse cenário, o que indica a necessidade de incluir esse conteúdo em formações continuadas e investimentos em projetos interdisciplinares com vistas a promover a qualidade de vida dos estudantes.
Objective:
to investigate the presence of psychoactive drugs in the work context of the teacher. Method:
this is a descriptive study with a qualitative approach, carried out in the first half of 2015, with 30 teachers working in public high schools in the interior of Mato Grosso. A script was used for the audiograved interview. The data were analyzed through the thematic analysis. Results:
the study revealed that teachers are in daily contact with students who consume psychoactive drugs. These professionals believe that adolescence contributes to the use of psychoactive drugs and that this consumption compromises school performance. The study also revealed that within the school the issue of psychoactive drugs has been approached sporadically, and consequently little effective. It was also found that teachers feel powerless in the face of the problem, mainly because they do not know the proper ways of approaching students. Conclusion:
the study demonstrated the lack of teachers to face issues related to psychoactive drugs in this scenario, which indicates the need to include this content in continuing education and investments in interdisciplinary projects to promote the quality of life of students.
Objetivo:
investigar la presencia de drogas psicoactivas en el contexto de trabajo del profesor. Método:
se trata de un estudio descriptivo con abordaje cualitativo, realizado en el primer semestre de 2015, con 30 profesores que actuaban en escuelas de enseñanza media pública en el interior de Mato Grosso. Se utilizó un guión para la realización de la entrevista audiogravada. Los datos fueron analizados a través del análisis temático. Resultados:
el estudio reveló que los profesores están cotidianamente en contacto con los estudiantes que consumen drogas psicoactivas. Estos profesionales creen que la adolescencia contribuye al uso de drogas psicoactivas y que este consumo compromete el desempeño escolar. El estudio aún reveló que dentro de la escuela se ha abordado la temática sobre drogas psicoactivas de forma esporádica, y consecuentemente poco eficaz. Se verificó también que los profesores se sienten impotentes ante la problemática, principalmente por desconocer formas adecuadas de abordaje con los estudiantes. Conclusión:
el estudio demostró la carencia de los profesores para el enfrentamiento de cuestiones referentes a las drogas psicoactivas en ese escenario, lo que indica la necesidad de incluir ese contenido en formaciones continuas e inversiones en proyectos interdisciplinares con miras a promover la calidad de vida de los estudiantes.
