Nursing (Säo Paulo); 22 (259), 2019
Publication year: 2019
Objetivo:
Analisar o uso das metodologias ativas de aprendizagem na formação de Enfermagem. Método:
Trata-se de uma
revisão sistemática, realizada nas fontes de busca LILACS, SciELO, PubMed, BDENF e CINAHL, no período de 2007 a 2018. A questão
norteadora desta revisão sistemática foi:
Quais são os impactos da utilização das metodologias ativas na formação dos profissionais
de enfermagem? Resultados: Foram identificados 548 artigos, mas, selecionados 62 artigos que se adequaram à temática estudada.
As metodologias ativas abordadas nos trabalhos foram:
problematização, aprendizagem baseada em equipe, software ou programa
computacional, caso clínico, diário de bordo, portfólio reflexivo e simulação. Conclusões:
A maioria dos trabalhos estudados identificou
as tentativas da enfermagem para adotar concepções pedagógicas inovadoras em suas práticas de ensino e assistência. As metodologias
ativas utilizados na formação da Enfermagem tornaram os profissionais mais independentes, preparados para trabalhar em equipe e
envolvidos com a realidade social.(AU)
Objective:
Analyze the use of active learning methodologies in nursing education. Method:
This is a systematic review, carried
out in the LILACS, SciELO, PubMed, BDENF and CINAHL, from 2007 to 2018. The guiding question of this systematic review was:
What
are the impacts of the use of active methodologies in the training of nursing professionals? Results: 548 articles were identified, but 62
articles were selected that fit the theme studied. The active methodologies addressed in the studies were:
problematization, team-based
learning, software or computer program, clinical case, logbook, reflexive portfolio and simulation. Conclusions:
Most of the studies studied
identified the attempts of nursing to adopt innovative pedagogical concepts in their teaching and care practices. The active methodologies
used in Nursing training have made professionals more independent, prepared to work in teams and involved with social reality.(AU)
Objetivo:
Analizar el uso de las metodologías activas de aprendizaje en la formación de enfermería. Método:
Se trata de una
revisión integrativa, realizada en las fuentes de búsqueda LILACS, SciELO, PubMed, BDENF y CINAHL, en el período de 2007 a 2018. La
cuestión orientadora de esta revisión sistemática fue:
¿Cuáles son los impactos de la utilización de las metodologías activas en la formación
de los profesionales de enfermería? Resultados: Se identificaron 548 artículos, pero, seleccionados 62 artículos que se adecuaron a la
temática estudiada. Las metodologías activas abordadas en los trabajos fueron:
Nursing Education; Teachers; Students. problematización,
aprendizaje basado en equipos, software o programa computacional, caso clínico, diario de a bordo, cartera reflexiva y simulación.
Conclusiones:
La mayoría de los trabajos estudiados identificaron los intentos de la enfermería para adoptar concepciones pedagógicas
innovadoras en sus prácticas de enseñanza y asistencia. Las metodologías activas utilizadas en la formación de la enfermería han hecho a
los profesionales más independientes, preparados para trabajar en equipo e involucrados con la realidad social.(AU)
