Rev. enferm. UFPE on line; 14 (), 2020
Publication year: 2020
Objetivo:
categorizar a vitimização por bullying e cyberbullying em adolescentes. Método:
trata-se de um estudo
quantitativo, descritivo, exploratório, transversal, com estudantes adolescentes de duas escolas públicas e duas
particulares que respondeream um questionário, em seguida, empregou-se o instrumento Multidimentional Peer
Victimation Scale adaptado para a mensuração do bullying. Utilizou-se o teste Kruskal-Wallis para a comparação entre
médias e a correlação de Pearson para relacionar as variáveis estudadas com as ocorrências de vitimização.
Resultados:
revela-se que aproximadamente 78% dos estudantes das escolas relataram, pelo menos, uma ocorrência de
bullying nos últimos seis meses e 17% sofreram metade das vitimizações totais no mesmo período. Mostraram-se, pela
média do bullying entre as escolas, diferenças significantes, e a comparação com dados da literatura indicou
preocupação nos graus moderado e severo. Conclusão:
conclui-se que as classificações das vitimizações foram
consistentes com a literatura. Observaram-se diferenças nas características das vítimas nos diferentes contextos
educacionais com a premência de ações interdisciplinares contra o bullying.(AU)
Objective:
to categorize victimization by bullying and cyberbullying in adolescents. Method:
this is a quantitative,
descriptive, exploratory, cross-sectional study with adolescent students from two public schools and two private
schools that answered a questionnaire, then the Multidimentional Peer Victimation Scale instrument was used, adapted
to measure bullying. The Kruskal-Wallis test was used to compare means and Pearson's correlation to relate the
variables studied with the occurrences of victimization. Results:
it is revealed that approximately 78% of school
students reported at least one occurrence of bullying in the last six months and 17% suffered half of the total
victimizations in the same period. Significant differences were shown by the mean of bullying between schools, and the
comparison with data in the literature indicated concern in the moderate and severe degrees. Conclusion:
it is
concluded that the victimization classifications were consistent with the literature. Differences in the characteristics of
the victims were observed in different educational contexts with the urgency of interdisciplinary actions against
bullying.(AU)
Objetivo:
categorizar la victimización por bullying y cyberbullying en adolescentes. Método:
este es un estudio
cuantitativo, descriptivo, exploratorio, transversal con estudiantes adolescentes de dos escuelas públicas y dos escuelas
privadas que respondieron a un cuestionario, luego se usó el instrumento Multidimentional Peer Victimation Scale
adaptado para medir el acoso escolar. La prueba de Kruskal-Wallis se utilizó para comparar medias y la correlación de
Pearson para relacionar las variables estudiadas con los casos de victimización. Resultados:
se revela que
aproximadamente el 78% de los estudiantes escolares informaron al menos una ocurrencia de acoso escolar en los
últimos seis meses y el 17% sufrió la mitad de las victimizaciones totales en el mismo período. Las diferencias
significativas se mostraron por la media de la intimidación entre las escuelas, y la comparación con los datos en la
literatura indicó preocupación en los grados moderados y severos. Conclusión:
se concluye que las clasificaciones de
victimización fueron consistentes con la literatura. Se observaron diferencias en las características de las víctimas en
diferentes contextos educativos con la urgencia de acciones interdisciplinarias contra el acoso escolar.(AU)
