Metodologia ativa no estágio supervisionado de enfermagem: inovação na atenção primária à saúde
Metodología activa en la pasantía supervisada en enfermería: innovación en la atención primaria de salud
Active methodology in nursing supervised internship: innovation in primary health care
Rev. baiana enferm; 34 (), 2020
Publication year: 2020
Objetivo relatar a experiência do uso de uma metodologia ativa no estágio supervisionado na Atenção Primária à Saúde. Método trata-se de um relato de experiência sobre o uso de uma metodologia ativa no estágio supervisionado, realizado entre março e junho de 2019, baseado nos pressupostos da educação problematizadora de Paulo Freire. Como estratégia pedagógica utilizou-se a Metodologia da Problematização, apoiada no Arco de Maguerez. Resultados o Arco de Maguerez possibilitou implantar ações de educação em saúde na sala de vacina da unidade de saúde. Este processo de ensino-aprendizagem viabilizou uma postura ativa das acadêmicas envolvidas, convergiu para o propósito de facilitação da professora e resultou na efetiva implementação das estratégias planejadas durante a execução do Arco. Conclusão o presente relato expôs uma experiência exitosa no âmbito do ensino-aprendizagem, de forma a protagonizar o papel das acadêmicas, em consonância com as diretrizes curriculares que indicam prática pedagógica ética, reflexiva e transformadora.
Objetivo reportar la experiencia de utilización de una metodología activa en la pasantía supervisada en la Atención Primaria de Salud. Método se trata de un relato de experiencia en el uso de una metodología activa en la pasantía supervisada, realizado entre marzo y junio de 2019, con base en supuestos de educación basada en problemas de Paulo Freire. Como estrategia pedagógica, se utilizó la Metodología Basada en Problemas, con base en el Arco de Maguerez. Resultados el Arco de Maguerez permitió implementar acciones en educación para la salud en la sala de vacunación de la unidad de salud. Este proceso de enseñanza-aprendizaje posibilitó una postura activa de las estudiantes involucradas, convergió con el propósito de facilitación del profesor y se tradujo en la aplicación eficaz de estrategias planeadas durante la ejecución del Arco. Conclusión el presente informe reporta una experiencia exitosa en el contexto del proceso de enseñanza-aprendizaje, con el fin de protagonizar el papel de las estudiantes, en línea con las directrices curriculares que indican las prácticas pedagógicas éticas, reflexivas y transformadoras.
Objective to report the experience of using an active methodology in the supervised internship in Primary Health Care. Method this is an experience report on the use of an active methodology in the supervised internship, conducted between March and June 2019, based on assumptions of problem-based education of Paulo Freire. The pedagogical strategy used was the Problem-Based Methodology, supported by the Arch of Maguerez. Results the Arch of Maguerez enabled deploying health education actions in the vaccination room of the health unit. This teaching-learning process allowed for an active behavior of the students involved, converged to the professor's facilitation and resulted in the effective implementation of planned strategies during the implementation of the Arch. Conclusion the present report outlined a successful experience in the context of the teaching-learning process, in order to provide the students the main role, in line with the curricular guidelines that indicate ethical, reflective and transformative pedagogical practices.
