Rev. port. enferm. saúde mental; (21), 2019
Publication year: 2019
INTRODUÇÃO:
Os estudantes do ensino médio vivenciam nesta fase experiências estressantes, como a escolha de qual profissão seguir e os preparativos para os exames admissionais, o que pode predispor ao desenvolvimento da Síndrome de Burnout. OBJETIVO:
Este estudo teve como objetivo analisar a relação entre a Síndrome de Burnout e o estilo de vida dos estudantes de ensino médio MÉTODOS: Estudo transversal, quantitativo, realizado com estudantes do ensino médio. Para a coleta de dados foram utilizados o questiona rio Estilo de Vida Fanta stico e o Maslach Burnout Inventory - Student Survey (MBI-SS) . Para estimar e testar a associac' a o entre as dimenso es da Si ndrome de Burnout e estilo de vida entre os estudantes empregou-se o coeficiente de correlac' a o de Pearson. RESULTADOS:
Participaram do estudo 966 estudantes, com me dia de idade de 16,61 anos. Observou-se que 12,1% apresentaram indicativos de Si ndrome de Burnout. Observou-se relac' a o negativa entre exausta o emocional e sono, cinto de seguranc' a, estresse e sexo seguro (-0,225; p<0,001). CONCLUSÃO:
Pode-se concluir que práticas saudáveis de vida adotadas pelos estudantes de ensino médio podem ser relacionadas a baixos índices de estresse nesta fase.
BACKGROUND:
High school students deal with stressful experiences at this stage, such as the choice of which profession to follow and the training for admission exams, which may predispose to the development of Burnout Syndrome. AIM:
This study aimed to verify the correlation between Burnout Syndrome and the lifestyle of high school students. METHODS:
This is a cross-sectional and quantitative study performed with high school students. In order to collect data, we used the questionnaire Fantastic Lifestyle and Maslach Burnout Inventory . In order to estimate and test the association between the dimensions of Burnout Syndrome and the lifestyle among students, we used the Pearson s correlation coefficient. RESULTS:
This study was attended by 966 students, with a mean age of 16.61 years. We observed that 12.1% presented signs of Burnout Syndrome. We observed a negative relationship among emotional exhaustion and sleep, seatbelt, stress and safe sex (-0.225; p <0.001); disbelief and cigarettes and drugs (-0.206; p <0.001); and positive for professional effectiveness, family and friends (0.224; p <0.001), sleep, seatbelt, stress and safe sex (0.282; p <0.001) and introspection (0.245; p <0.001). CONCLUSION:
We can be conclude that healthy life practices adopted by high school students can be related to low stress indexes at this stage.
CONTEXTO:
Los estudiantes de la enseñanza media experimentan en esta fase experiencias estresantes, como la elección de qué profesión seguir y los preparativos para los exámenes de admisión, lo que puede predisponer al desarrollo del Síndrome de Burnout. OBJETIVO:
Este estudio tuvo como objetivo verificar la correlación entre el Síndrome de Burnout y el estilo de vida de los estudiantes de enseñanza media. MÉTODOS:
Estudio transversal, cuantitativo, realizado con estudiantes de la enseñanza media. Para recoger los datos, se utilizaron el cuestionario Estilo de Vida Fantástico y el Maslach Burnout Inventory . Para estimar y probar la asociación entre las dimensiones de la Síndrome de Burnout y el estilo de vida entre los estudiantes, se empleó el coeficiente de correlación de Pearson. RESULTADOS:
El estudio tuvo la participación de 966 estudiantes, con un promedio de edad de 16,61 años. Se observó que el 12,1% presentaba indicativos de Síndrome de Burnout. Se observó una relación negativa entre agotamiento emocional y sueño, cinturón de seguridad, estrés y sexo seguro (-0,225; p<0,001); incredulidad y el cigarrillo y las drogas (-0,206, p <0,001); y positiva para eficacia profesional, familia y amigos (0,224; p <0,001), sueño, cinturón de seguridad, estrés y sexo seguro (0,282; p <0,001) e introspección (0,245; p <0,001). CONCLUSIÓN:
Se puede concluir que las prácticas saludables de vida adoptadas por los estudiantes de la enseñanza media pueden estar relacionadas con los bajos índices de estrés en esta fase.
