rev. cuid. (Bucaramanga. 2010); 11 (2), 2020
Publication year: 2020
Introdução:
O treinamento dos estudantes de enfermagem sobre as manobras de Reanimação Cardiopulmonar (RCP) é fundamental para uma atuação com qualidade e segurança em diferentes cenários de atuação do enfermeiro. A inserção em cenários de prática clínica, desde os primeiros anos do curso, proporciona maior segurança para atuar em situações de emergência. Objetivou-se avaliar o conhecimento de estudantes de graduação em enfermagem recém-ingressos antes e após a realização de um treinamento sobre Suporte Básico de Vida (SBV) utilizando simulação. Materiais e Métodos:
Trata-se de um estudo quase-experimental realizado numa instituição de ensino superior pública no sudeste do Brasil, em 2015. Os estudantes responderam a um pré-teste e, logo após a intervenção, responderam ao pós-teste. Para análise, utilizou-se os testes de Mcnemar e Wilcoxon pareado. Resultados:
Identificou-se que imediatamente após a realização do curso os estudantes apresentaram conhecimento satisfatório (≥ 80%) em vários conteúdos. Entretanto, as questões do teste sobre os elos da cadeia de sobrevivência (-18,7%; p=0,004) e sobre a sequência da manobra de abertura de vias aéreas (-16,0%; p= 0,091) apresentaram redução do número de acertos após a intervenção. Discussão:
O uso de estratégias combinadas, dentre elas a simulação de média fidelidade para o ensino de SBV, tem facilitado a apreensão dos conteúdos de SBV. Conclusões:
O uso da simulação evidenciou evolução positiva do conhecimento nos conteúdos sobre a profundidade da compressão torácica, sequência da RCP e a relação compressão-ventilação por minuto na RCP.
Introduction:
Training nursing students in cardiopulmonary resuscitation (CPR) maneuvers is essential for safe and quality performance in different nursing performance scenarios. CPR integration into clinical practice settings, from the early years of the degree, provides greater confidence when performing it in emergency situations. The study aimed to evaluate the knowledge of newly graduated nursing students before and after receiving Basic Life Support (BLS) training through simulation. Materials and Methods:
A quasi-experimental study was conducted at a public higher education institution in southeastern Brazil in 2015. The students answered a pre-test and, right after the intervention, answered a post-test. For the analysis, the McNemar and Wilcoxon paired tests were used. Results:
Students were identified as having satisfactory knowledge (≥ 80%) on several subjects immediately after taking the course. However, the test questions related to the links in the chain of survival (-18.7%; p = 0.004) and to the steps of open airway maneuver (-16.0%; p = 0.091) indicated a reduction in the number of correct answers after the intervention. Discussion:
The use of combined strategies, including the medium-fidelity simulation for teaching BLS, has facilitated the understanding of BLS content. Conclusions:
The use of simulation showed a positive evolution of knowledge related to the depth of chest compression, the sequence of CPR steps and the compression-ventilation ratio for CPR per minute.
Introducción:
La capacitación de los estudiantes de enfermería en maniobras de reanimación cardiopulmonar (RCP) es esencial para un desempeño seguro y de calidad en diferentes escenarios de desempeño de enfermería. La integración a los escenarios de práctica clínica, desde los primeros años del programa, proporciona una mayor seguridad para actuar en situaciones de emergencia. El objetivo era evaluar los conocimientos de los estudiantes de enfermería recién graduados antes y después de realizar una capacitación sobre soporte vital básico (SVB) mediante simulación. Materiales y métodos:
Se trata de un estudio cuasiexperimental llevado a cabo en 2015 en una institución pública de educación superior en el sureste de Brasil. Los estudiantes respondieron una prueba previa y, justo después de la intervención, respondieron otra prueba posterior. Para el análisis, se utilizaron las pruebas emparejadas de McNemar y Wilcoxon. Resultados:
Se identificó que inmediatamente después de tomar el curso, los estudiantes mostraron tener conocimientos satisfactorios (≥ 80%) en varios temas. Sin embargo, las preguntas de la prueba relacionadas con los eslabones de la cadena de supervivencia (-18.7%; p = 0.004) y con la secuencia de la maniobra de apertura de vía aérea (-16.0%; p = 0.091) mostraron una reducción del número de respuestas correctas después de la intervención. Discusión:
El uso de estrategias combinadas, incluida la simulación de fidelidad media para la enseñanza de SVB, ha facilitado la comprensión del contenido de SVB. Conclusiones:
El uso de la simulación mostró una evolución positiva del conocimiento sobre los temas relacionados con la profundidad de la compresión torácica, la secuencia de la RCP y la relación compresión-ventilación por minuto en la RCP.
