CuidArte, Enferm; 14 (1), 2020
Publication year: 2020
Introdução:
O Teste do Progresso é uma reconhecida ferramenta de avaliação nas instituições educacionais brasileiras e vem
sendo usado anualmente, de forma isolada ou em parceria. Serve para monitorar a aquisição cognitiva do aluno e fornecer às
Instituições de Ensino Superior subsídios para uma análise crítica da evolução e deficiências da estrutura do currículo. Objetivos:
Descrever os resultados do Teste do Progresso; verificar se servem como indicadores de melhora no desempenho cognitivo dos
alunos e detectar deficiências nos conteúdos, das áreas de conhecimento. Material e Método:
Estudo observacional do tipo coorte,
retrospectivo, baseado nos resultados das edições do Teste do Progresso 2012-2018 fornecidos pela empresa aplicadora das
provas do consórcio SP1, do qual participa o curso de Medicina do Centro Universitário Padre Albino (UNIFIPA), de CatanduvaSP. Resultados:
A participação dos alunos da UNIFIPA nos seis anos variou de 95 a 100%. O desempenho cognitivo de todas as
séries foi progressivo e consecutivo no decorrer da graduação e nos seis anos da investigação. De maneira geral houve melhora
de desempenho em todas as áreas avaliadas, com significância estatística em Clínica Médica e Cirurgia. A porcentagem de acertos
dos alunos, em todos os anos do estudo, foi maior que a das outras escolas participantes, mas sem significância estatística.
Conclusões:
Houve aumento progressivo do desempenho ano após ano, nos seis anos investigados e série após serie, nos seis
anos do curso, evidenciando que a função dos gestores no monitoramento contínuo de fragilidades da estrutura curricular e as
ações de melhoria decorrentes têm contribuído para elevar a qualidade do curso.(AU)
Introduction:
The Progress Test is a recognized assessment tool in Brazilian educational institutions and has been used annually,
in isolation or in partnership. It serves to monitor the student's cognitive acquisition and provide Higher Education Institutions
with subsidies for a critical analysis of the evolution and deficiencies of the curriculum structure. Objectives:
To describe the
results of the Progress Test; verify if they serve as indicators of improvement in the students' cognitive performance and detect
deficiencies in the contents, of the knowledge areas. Material and Method:
Retrospective cohort study, based on the results of
the 2012-2018 Test of Progress editions provided by the company applying the SP1 consortium tests. Results:
The participation
of UNIFIPA students in the six years ranged from 95 to 100%. The cognitive performance of all grades was progressive and
consecutive during graduation and in the six years of the investigation. In general, there was an improvement in performance in
all areas evaluated, with statistical significance in Clinical Medicine and Surgery. The percentage of correct answers by students,
in all years of the study, was higher than that of the other participating schools, but without statistical significance. Conclusions:
There was a progressive increase in performance year after year, in the six years investigated and series after series, in the six
years of the course, showing that the role of managers in the continuous monitoring of weak.(AU)
Introducción:
Prueba de Progreso es una herramienta de evaluación reconocida en las instituciones educativas brasileñas y se ha
utilizado anualmente, de forma aislada o en asociación. Sirve para monitorear la adquisición cognitiva del estudiante y
proporcionar subsidios a las instituciones de educación superior para un análisis crítico de la evolución y las deficiencias de la
estructura del plan de estudios. Objetivos:
Describir los resultados de la Prueba de Progreso; verificar si sirven como indicadores
de mejora en el rendimiento cognitivo de los estudiantes y detectar deficiencias en los contenidos de las áreas de conocimiento.
Material y Método:
Estudio observacional de cohorte retrospectivo, basado en los resultados de las ediciones Prueba de Progreso
2012-2018, proporcionado por la empresa que aplica las pruebas del consorcio SP1, en el que participa el curso de Medicina en
el Centro Universitario Padre Albino (UNIFIPA), de Catanduva-SP. Resultados:
La participación de estudiantes de UNIFIPA en los
seis años osciló entre 95 y 100%. El rendimiento cognitivo de todos los grados fue progresivo y consecutivo durante la graduación
y en los seis años de la investigación. En general, hubo una mejora en el rendimiento en todas las áreas evaluadas, con
significación estadística en Medicina Clínica y Cirugía. El porcentaje de respuestas correctas de los estudiantes, en todos los años
del estudio, fue mayor que el de las otras escuelas participantes, pero sin significación estadística. Conclusiones:
Hubo un aumento
progresivo en el rendimiento año tras año, en los seis años investigados y serie tras serie, en los seis años del curso, lo que
demuestra que el papel de los gerentes en el monitoreo continuo de las debilidades en la estructura del plan de estudios y las
acciones de mejora resultantes han contribuido a aumentar la calidad del curso.(AU)
