Caracterización de la comunicación pedagógica en la interacción docente-alumno
Characterization of educational communication in teacher-student interaction
Caracterização da comunicação pedagógica na interação docente-discente
Investig. enferm; 15 (2), 2013
Publication year: 2013
Este estudio con enfoque cualitativo de tipo descriptivo e interpretativo tiene como objetivo caracterizar la comunicación pedagógica en la interacción docente-alumno en un
grupo de estudiantes de primero, segundo y sexto semestres de un programa de pregrado en una universidad privada de la ciudad de Bogotá. La comunicación pedagógica
se caracteriza por las funciones afectiva, reguladora y socializadora, donde el diálogo
es una de las formas de comunicación. Los factores intrínsecos y extrínsecos favorecen
la interacción en un escenario en el cual se cruzan diferentes culturas, formas de ser
y de actuar que propician la práctica educativa, con la participación del docente como
mediador, modelo y amigo del conocimiento.
This qualitative study with a descriptive and interpretive approach aims to characterize the pedagogical communication in teacher-student interaction in a group of students from first, second and sixth semesters of an undergraduate program at a private
university in the city of Bogota. The pedagogical communication is characterized by
affective, regulating and socializing functions, where dialogue is one of the forms of
communication. Intrinsic and extrinsic factors favor the interaction in a scenario in
which different cultures are intertwined with ways of being and acting that promote
educational practice, involving the teacher as mediator, model and friend of knowledge.
Este estudo com enfoque qualitativo de tipo descritivo e interpretativo tem como objetivo caracterizar a comunicação pedagógica na interação docente-discente em um grupo
de alunos de primeiro, segundo e sexto semestre de um programa de formação em uma
universidade privada da cidade de Bogotá. A comunicação pedagógica caracteriza-se
pelas funções afetiva, reguladora e socializadora, onde o diálogo é uma das formas de
comunicação. Os fatores intrínsecos e extrínsecos favorecem a interação no cenário
em que entrecruzam-se diferentes culturas, formas de ser e de agir que propiciam a
prática educacional com a participação do docente como mediador, modelo e amigo do
conhecimento.
