La Universidad de Antioquia como institución promotora de la salud (Medellín, Colombia, 2010-2013)
Universidad de Antioquia as a Health Care Promoting Institution (Medellín, Colombia, 2010-2013)
A Universidade de Antioquia como instituição promotora de saúde (Medellín, Colômbia, 2010-2013)
Investig. enferm; 18 (1), 2016
Publication year: 2016
La promoción de la salud en el ámbito universitario se concreta cuando en sus entornos se manifiesta la vida saludable de su comunidad educativa. El objetivo de este
artículo es compartir la experiencia de la Universidad de Antioquia como universidad
promotora de la salud. Este proceso se inició en Bienestar Universitario, al gestionar
tres servicios: 1) Promoción de la Salud Sexual y la Afectividad, 2) Autocuidado en
Salud y 3) Programa para la Salud Psicofísica. En 2005 se formalizó la propuesta de
Universidad Saludable, mediante la Resolución Rectoral 20535 de 2005. A partir de
2010 se introdujo el concepto de universidad promotora de la salud, con sus tres ejes:
el de investigación, la transversalización del currículo y la participación de estudiantes.
Estos ejes se materializaron en tres proyectos:
el primero, Facultad Saludable y Segura, de la Facultad Nacional de Salud Pública, que permitió plantear estrategias de ambientes laborales saludables y de transversalización de la promoción de la salud en los currículos académicos e investigativo; el segundo, Promotores de Bienestar, que logró la participación de estudiantes para trabajar con sus pares en promoción de la salud, y el tercero, Universidad Libre de Humo, que llevó a que las facultades de Medicina y Odontología se declararan libres de humo. Finalmente, se concluye que la Universidad de Antioquia, como universidad promotora de la salud, se logró materializar a través de tres proyectos. La voluntad política institucional y de los actores comprometidos es un factor clave de éxito para garantizar su continuidad.
Health care promotion in the university context materializes when a healthy lifestyle
of the educational community is evident in its environment. The purpose of this article is to share the experience of Universidad de Antioquia as a health care promoting
university. This process started in the University Wellbeing area, by means of the management of three services: 1) Promotion of Sexual Health and Affectivity; 2) Health
Self-care; and 3) Psycho-physical health program. In 2005, the Universidad Saludable
proposal was formalized by means of the Ruling of the Dean 20535 of 2005.
In 2010 the concept of a health care promoting university was introduced alongside its three axes:
research, cross-sectional curriculum, and student participation.These axes materialized in three projects:
the first, Safe and Healthy Faculty, headed by the Public Health National Faculty, allowed the creation of strategies for a healthy work environment and cross-sectional health promotion in academic and research curricula; the second project, Wellbeing Promoters, had student participants working with their peers on health care promotion; and the third project, Smoke-free University, had the Medicine and Dentistry faculties to be declared as smoke-free environments. Finally, it is concluded that Universidad de Antioquia, as a health care promoting university, materialized by means of three projects. The willingness of the institutional policies and the actors involved is a key success factor to guarantee its continuity.
A promoção da saúde no âmbito universitário concreta-se quando nos seus arredores a vida saudável da sua comunidade discente é manifesta. O objetivo deste artigo
é difundir a experiência da Universidade de Antioquia como universidade promotora
de saúde. Este processo iniciou em Bem-estar Universitário, quando gestaram-se três
serviços: 1) Promoção da Saúde Sexual e a Afetividade, 2) Autocuidado em Saúde e
3) Programa para Saúde Psicofísica. Em 2005 formalizou-se a proposta da Universidade
Saudável a través da Resolução Reitoral 20535 de 2005. A partir de 2010 foi introduzido o conceito de universidade promotora de saúde, com seus três eixos: de pesquisa,
transversalização do currículo e participação de alunos.
